美文网首页
4月17日网络教研有感

4月17日网络教研有感

作者: tcshow | 来源:发表于2020-04-17 18:03 被阅读0次

2020年4月17日上午9:00,“小学科学线上教学经验交流”网络教研如期举行。

      整个教研活动持续了整整两个半小时,共有6位老师进行了经验交流。也许单看时间长度,你会觉得很漫长,但今天的我却真的觉得这两个半小时过得太快了,因为每个老师的发言都非常扎实有用,引人入胜,让我受益匪浅。会后的我久久不能平静,必须总结一下今天的感悟!

【感悟一】:金句不断,每一句都直戳心灵!

1、“克服静摩擦”——彭霜

      是的,当一个人收获一定成绩后往往就会迎来一个舒适区,而这个舒适区往往就会产生一个极大的“静摩擦力”,让自己不再想动起来。我们需要极大的毅力与恒心来打破这个舒适区!

2、“打疫苗”——甘晓锦

      参与网络直播,让面浅的我克服了当众发言的恐惧,我不再紧张,不再脸红,这也许就是我“打疫苗”后产生的“抗体”吧!

3、“围观也是一种力量”——刘姝

      就像之前赵玉平老师在“金斗云”课堂直播中说的那样——“如果我看到直播间的人数蹭蹭往上涨,就会心潮澎湃,人数越多,发挥得越好”。见多识广的资深专家都有这样的感受,何况是我们这些普通小老师!

4、“种一棵树的最好时候是十年前,其次就是现在;参与网上学习的最好时候是两个月前,其次就是现在”——刘姝

      是的,对于我这个突然顿悟的人来说,我想说“开始学习的最好时候是10年前,其次就是现在”,我正抓住了“现在”!

5、“以最大的善意理解他人,以开放的心态应对变化”——刘姝

    我一直以来都做到了前半句,现在开始争取做到后半句!

6、“逆境.生长”——秦勤

秦勤老师的ppt

      是的,正如李嘉诚所说:“有理想在的地方,地狱就是天堂。”正因有理想,我们才能在逆境中顽强生长!

【感悟二】:学习、工作不分年龄,我们没有任何理由因为年龄大了而止步学习,而懈怠工作!

    今天金牛外国语学校陈开明老师的个人线上教学案例分享——“借科学团队之力,促我不断进步” ,真真让我热泪盈眶!虽然陈老师的文字都非常的朴素,但这朴素的文字却掩盖不了陈老师在整个线上教学过程、线上学习过程以及学习反馈过程中的无比用心!

      从学习、教学的工作点滴到同事领导学生家长的反馈再到复课后工作计划的分享,都无不展现出陈老师博大的教育情怀,我是真正被陈老师圈粉了!一个50多岁的老教师,还能如此热情不减,勤奋努力的工作学习,更何况我们这些正值壮年的人儿呢!

      最后,一句话致还年轻的我,不,应该是“我们”:

      “人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。”——李嘉诚

      选对方向,努力朝前!

相关文章

  • 网络教研

    突如其来的疫情使孩子们的假期延长,打乱了我们正常的教学安排,但孩子们的学习并没有因此停止,我们调整了教学...

  • 4月17日网络教研有感

    2020年4月17日上午9:00,“小学科学线上教学经验交流”网络教研如期举行。 整个教研活动持续了整整两...

  • 教研有感

    --关于发生认识论在课堂教学中实际应用的一些思考 在教学过程中,我们会接触到很多既定事实内容的学习,学生学的没兴趣...

  • 教研有感

    去年很有幸入选了漯河市小学语文工作室,在工作室里压力确实很大,不过收获也大。我是第五教研组的组长,如果没有...

  • 教研有感

    今天教研活动,老师们评课议课,讨论了网上的一篇文章,《教案“变脸”,才能匹配新课标》,引起了热烈的讨论。教案...

  • 长沙十一中学十一教研范式

    1.同步课堂教研范式 2.网络名师工作室教研范式 3.精准教研范式(数据 4.智慧助教分析教研范式 5.网络集体备...

  • 2020-01-24

    学习《如何借助网络平台开展教研》有感 这个假期注定是个繁忙而充实的日子。我游走在CCtalk校园网里,融入了...

  • 《线上教研 助力成长》

    线上教研 助力成长 ——中小学美术教师线上教研活动有感 叶县第一小...

  • 网络教研之我见

    教育信息化在发展,网络媒介在发展,教研也淡化了开现场会,转变为现在的网络教研,既安全又方便不受时间空间等限制!网络...

  • 《如何借助网络平台开展教研》有感

    听到最后还有鲶鱼效应!非常荣幸能够参加窦继红老师给我们主讲的《如何借助网络平台开展教研》。走进我们一线教师的心声,...

网友评论

      本文标题:4月17日网络教研有感

      本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/qxvevhtx.html