思锐弄丢了他的道具的事件，在当时我发脾气了，睡前聊天和解了。我主动承认错误接受批评，他总结说事情发生了生气或者哭都没有用，应该想办法解决问题，而不是说那些有的没的伤人的话比如“你赶快去找到道具，不然别回家。”对于如何解决问题我们俩头脑风暴想了很多办法，他对此很满意，自我感觉非常好，我也很满意。
“今天晚上出去玩，你自己背着书包出去，回家时没有弄丢，很好，你能为自己负责了。”
“妈妈，你错了。”
“你说我背书包下去会弄丢的。”
“你的意思是妈妈不信任你错了，对吗”
“嗯”
“好的，妈妈知道了，妈妈以后会相信你自己带下去的东西自己会记得带回家的，而且你也记得把滑板车带回家了，很好。”
“嗯，我说了我会记得的，我在下面玩的时候把书包藏起来了，还做了记号提醒自己。”得意脸
“嗯，不错，妈妈今晚发脾气了没有？”（明知故问）
“发了，你说我没有找到狼就不要回家”（委屈脸，看来心有余悸）
“首先妈妈要跟你道歉，妈妈不该发脾气的，当时很生气没有控制住自己，对不起，你能原谅妈妈吗？”
“早就原谅你了，只是下次你不要说有的没的乱七八糟的话”
“什么话”（明知故问，希望他不记得也不至于太伤人）
“你说我不把狼道具找到就不要回家!”
“妈妈知道了，其实当时妈妈不该发脾气的，发脾气又没有用，妈妈可以好好和你说咱们一起去找找就行了，对吧”
“嗯，发脾气或者哭又没有用，问题又没有解决”
“那我们当时可以怎么做呢”
“我们可以分头去找啊”（宝宝原话）
“当时你的很多小伙伴也在那里，我们也可以请求他们帮忙一起找，对吗”
“对的，你也可以请小朋友的爸爸妈妈帮忙一起找，这样肯定能很快就找到”
“好主意!”
此时小家伙已经很开心，因为自己能想到解决问题的办法还有点小得意。
“那你是怎么把狼道具弄丢的？”
“我把它戴在头上跑，后来掉了”（我估计和小朋友追闹中顾不上回去捡就丢了）
“哦，那咱们想想下次怎么避免这种情况，比如可以交给妈妈保管啊”
“嗯，还可以藏到一个地方”
“嗯，不错，想到两个办法了，还有吗”
“还可以放在书包里就不会丢了”
“嗯，又是一个好办法，还有吗”
“还可以在我玩的时候请别人保管”
“好主意，已经想到四个办法了，还有吗”
“还可以先送回家放好再下来玩”
“哇，这个办法最保险，最好”
得意中……
过了一会儿又补充一个“还可以下次下去玩就不背书包不带狼道具下去了，这样就不会弄丢了。”
听他这么说我真的很感动，当你对他保持全然接纳不评判不催促的态度的时候，他给你展现的是自发的、自然流露的、心甘情愿的、自主思考的而非被逼迫的、被灌输的一些想法，也是我真正渴求的。
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