《自卑与超越》拆书（2）

决定孩子的行为不是他的经验，而且从经验中得出的结论，生活的意义在于跟他人的合作，通过与他人的合作来获得自身的优越感和满足感

《自卑与超越》拆书（2）

家庭对孩子的影响

在生命最初与“他人”的合作，就是母亲，所以全身心照顾孩子，并保护孩子利益的母亲，才能赢得孩子的感情，与孩子建立最初的合作关系，并引导孩子与他人合作。

最好的家庭关系是没有权威的，人人平等的合作关系，父亲关键处在于证明自己是妻子的好伴侣、孩子的好伙伴和社会的好成员。即便父亲是家庭收入的主要来源，也应当明白这是家庭劳动分工的结果，避免自己成为家庭的“给予者”。

如果父母的婚姻不愉快，孩子就会危机重重。儿童最初看到的他人合作就是父母间的合作，如果他们本身的合作就很薄弱，自然很难指望他们教会孩子如何合作

《自卑与超越》拆书（2）

学校对孩子的影响

教育一个人最好的机会，是在他做对事的时候，以提高他的自尊水平

在学校里的核心，是老师与孩子的合作，让孩子感觉到老师的关心，孩子关注孩子的优点

《自卑与超越》拆书（2）

阿德勒书中说，当你想提高孩子的学习成绩并对他说:“你很聪明，就是太懒惰，如果勤奋一点你就能得到很好的成绩。”你可能会发觉这样的话对孩子并没有什么帮助，因为如果孩子这么轻松就能得到这个聪明的优越感，那么孩子是不会放弃这个优越感的。孩子会觉得我不努力都这么聪明，如果努力了，万一没有更好呢?，阿德勒说，如果孩子懒惰，说明他没有学会克服懒惰这件事，在这种时候不应该去激发孩子的优越感，可以组织个班会，大家一起来讨论，什么是懒惰，懒惰的目的是什么，怎么克服懒惰

这个世界没有所谓的天赋，能力是可以通过不断的训练来获得的

本书重点:学会合作，社会关系平等、连接，以此来超越自卑。