地理“八宝”

在《中学地理教学参考》某一期卷首语，我阅读了一位特级教师黄雷、无锡市名师工作室领衔人的一篇文章《育人支点：地理“三宝”》，很有启发。但我认为，是否还可以找到关于地理学科魅力的更多有趣的宝贝呢？比如说，地理之产、地理之美、地理之思……加之黄雷老师提出的地理三宝，一共是地理“八宝”。

按照自己的想法，我做如下简单阐释：

地理之产：地图、地球仪、天球仪、罗盘等认识世界的工具。这些工具是源于地理学科知识而制作出来的。

地理之术：比如地理技术方法应用于位置识别的汽车导航、综合遥感技术的国土监测、环境监测，用于遗传病流行分布的流调查询以及灾害检测等

地理之美：通过教地理、学地理，让老师和学生共同涵养热爱家园、热爱地球的精神气象，感知世界各地千差万别的自然与人文景观，拉大格局观、时空观。比如，通过学生识别山川河流，感知祖国山河之美，了解各地的矿藏分布、农作物种植，感知中国的物产与工农业生产，感知24节气非遗的魅力与价值，增强文化自信……

地理之思：通过地理的教与学，培养的学科核心素养以及地理思维方式，以学科典型的区域性和综合性的显著特征，影响自己对事情的判断与把握，对形势的判断与把握，以及对过程的分析，影响自己的做人与做事。比如冷锋、暖锋的形成成因、过程影响，又比如各种地质灾害的成因、影响以及预防措施等。通过这些系统知识的学习，让我们学会判断、预测一件事情的发展起因、过程以及带来的利弊结果，进而帮助自己更好的做人做事。

地理之情：涵养热爱祖国、热爱环境、保护生态环境，形成可持续发展的思想。将感性与理性相结合，融合中国的天人合一、道法自然的土生土长的哲学，人法地、地法天、天法道、道法自然，顺其自然，自然而然……从而涵养自己的品格，修养身心，培育和保护感恩、尊重和谐相处等情感。