2023年3月7日，周二阅读沈丽新老师的《让教育真正发生》118页—129页，今日阅读思考：“问题学生”的转化非一朝一夕之事，想毕其一役于成功，那是不可能的事情，需要我们的耐心等待，多次较量，反复较量，允许其重复犯错，在不断的犯错误中成长，做老师的就是陪着孩子一起成长，等待孩子一起成长。
2023年3月8日，周三，阅读沈丽新老师的《让教育真正发生》130—136页。今日思考：我们对孩子有同情之心吗？多数时候，恐怕我们没有吧，所以我们的师生关系才比较紧张，学生有什么事也不跟我们说，正因为我们对孩子缺少了同情心，没有站在儿童的立场看问题、处理事情。所以学生才不信任我们，这也是部分班主任班级管理比较难的原因之一。
2023年3月9日，继续阅读沈丽新老师的《让教育真正发生》139—166页“输了又何妨—我陪耀一起成长的故事”。这个小故事体现了沈丽新老师的从容理智应对，像耀这样的学生，斗智斗勇，不以成人之思维与孩子较劲，耐心的一次次等待，一次次谈话，一次次较量，三年，换成是我们会不会早就忍无可忍把他开除了呢？也许沈老师知道不是每一个学生都能考上好高中、好大学的……我们的教育效果若干年后学生离校之后才会显现，教育需要陪伴与等待，包容与随顺。比如处理上课争吵问题，从结果看来，低声下气，视而不见未必是一种坏事，也是一种策略。如果停下来处理学生问题，处理耀的无端挑衅，势必会影响本节课的教学进度，自己上课的心情、上课的情绪，也会耽误大家的听课，自己同时也很生气，会引得全班同学也陪着一起心情不愉快……应对问题学生，真是一个太难的课题。
2023年3月10日星期五，继续阅读沈丽新老师的《让教育正正发生》166—196页“我与帆一起成长的故事”。阅读后思考：我们如果遇到帆一样的学生会做如何处理呢？这让我想起了早已毕业多年的王鼎怡同学，任性、经常耍小脾气、胡搅蛮缠、成绩经常倒数第一、经常性无端的和同学、老师发火，甚至是家长。直面孩子的问题和处境，正确表达传递自己的教育观点，给与孩子力所能及的帮助、给与他们所需要的帮助，不放弃他们的成长。
（未完待续）
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