亲爱的兄弟姐妹们：
你们好！你们在家辛苦工作时，我也在努力的学习，第一次月考成绩已经出来了，也知道大家今天会开质量分析会。感谢大家的辛苦付出，我也把我的想法与大家一起分享一下。
学习期间，我很荣幸聆听了郑州市金水区教研室金鑫鑫老师的讲座《让学习真正发生》，让我们明白了：学生是学习的主体，让学生动起来，让学习真正发生！
让学习真正发生
让学习真正发生
让学习真正发生
回过头来，再想想我们的课堂：我们虽然不再强调五步三查的高效课堂教学模式，九年级也的确需要老师的点播，但是在学生身上，学习真正发生了吗？学生是主动参与了，还是被动接受了？学习游泳的经历告诉大家：无论老师讲的多精彩，学生不亲自尝试，永远都是旱鸭子一个！无论我们领读了多少遍单词，只要学生不背，他永远看不懂一篇英文文章！我们老师也有自己的烦恼：这些道理我们懂，但是学生不愿意学，我们有什么办法呢？
首先，我们要停止自己的抱怨，只抱怨不行动，你除了养成发牢骚的习惯外将会一无所得，试着爱上我们的学生。爱上哪些最让你烦的学生，因为正是他们才最需要你的爱，咱们且不说我们有多伟大，但就是一个和谐的班级能让我们心情愉悦，我们就应该试试。咱们都听说过罗森达尔效应吧，我们的关爱是学生前进的动力。
让学习真正发生
让学习真正发生
让学习真正发生
让学习真正发生
正如河师大王茝老师所说：也许我改变不了世界，我也做不了伟人的妻子或丈夫，但是我可以做伟人的老师啊！想想我们将会是某个伟人的老师，我们多子豪！
正视现实，这就是我，这就是我的学生，这就是我们目前的成绩，思考一下我该如何尽我所能，在这群还没有长大的、甚至是还不懂事的孩子们逐梦的路上助他们一把力？（切记不生气，气大伤身）
其次，反思自己是否需要提高？我们是否有惰性心理？我们的语言是否缺乏情感性、委婉性、蓬勃性？我们的课堂是问题导向的课堂还是一个人的“独场秀”？我们是不是只为了成绩而忽略了学生的思想问题？我们在教学中或管理中处于“堵”而不是“输”的被动状态？
让学习真正发生
让学习真正发生
让学习真正发生
让学习真正发生
恰恰是有些无形的东西影响了我们的教学（自己的意识、语言的魅力、管理的艺术……）我们的生活，我们的教学，“磨刀不与砍柴功”，老师们，孩子们在变化，形式在变化，我们也得与时俱进！
让学习真正发生
第三，让学习真正发生。我们一直在喊”学生是学习的主体”，但是，这个主体行动了吗？他在课堂上有行动的机会吗？你给他们机会了吗？当然他们也有很多时候真的是启而不发。
发牢骚是没有用的，我们得从我们的学情出发，怎样让他们动起来，真真正正的学起来！而不是我们忙的晕头转向，他们昏昏欲睡，整日无精打采，得过且过！我们该怎样让学生真正动起来呢？
首先是，创设有问题的课堂，让孩子们带着任务去学习，每个人都喜欢被重视的感觉，当一个差生也有事可做的时候，他感觉到的是信任，而一个人的潜力只有在受到关注的时候才会最大程度的发挥出来。
让学习真正发生
比如学习office 时，可以给每组布置不同的任务，让他们查找与办公室有关的单词，成绩稍弱的同学负责查找单词，英语程度好的学生则可以用英语来描述办公室的人在做什么或办公室内物品的摆放。每个人都动起来的时候，课堂效率也就高了。
其次，落实好任务的完成情况。我们每个老师的学科水平都差不多，为什么成绩有所不同呢？关键是管理水平不一样。只布置任务不落实，效果等于零甚至是负数，因为你消耗了你的威信，久而久之，学生会认为你说话不算数。一个老师要么以你的魅力吸引学生，要么以你的威力让学生折服，如果这两条你都没做到，你就失败了！怎样让你布置的任务落地生根呢？这就需要我们的智慧：一，多动脑子想一想。二，睁开眼睛看一看，看看别人是怎么做的，有用的拿过来可以使用。
让学习真正发生
让学习真正发生
让学习真正发生
咱们的座位多数都是按差-优-优-差的方式排列的，那咱们就可以让同桌互相监督，一人差生完不成任务，找优生试问！让他们互相监督。甚至是在课堂上使用优生举手，同桌回答的方式，这样差生就不会在课堂上瞌睡了！
只要我们动动脑子，方法总比困难多！
第三，作为毕业班的老师，我们得有中考意识。中考不是某个学科的独场秀，所以我们得注意学科之间的平衡。正如一句广告词所说的：大家好才是真的好！尤其是作为班主任，更是要如此！
考试既是对上一阶段的总结，也是下个阶段的出发点，我们既要明白自己的起跑线在哪，还要知道自己的方向在哪，才能一如既往地、有目的的奔向我们的目的地！
相信你们已经做好了准备，那就让我们向着我们的方向，一起出发！
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