双减下的思考

双减文件中明确指出两大任务：一减轻学生的作业负担，二减少校外培训压力。

先来聊聊，减轻学生的作业负担。很明显政策说的“减”，减的是作业的数量而不是质量，相反是想要通过减少数量提高质量。这一做法有一定的合理性。因为当学生作业的数量减少后，这就要求老师重新思考作业中哪些才是需要留下的关键知识和重要练习。《刻意练习》中也强调机械地重复是不会进步的，只有设置有目的的、有一定挑战性的练习才能突破自己。所以这才是减轻作业负担的目的。摒弃无效的时间浪费，让学生的主要精力放在精炼且有效的练习中，从而高效完成学业任务的同时，有更多时间进行体育锻炼和业余爱好的培养，进而身心健康的成长。

第二是减少校外培训压力。这看起来和学校没有关系，但细想学校也应该从家长对校外培训的需求角度来反思。一方面，校外培训不仅是学生的压力，也是家长的压力，来自“不能让孩子输在起跑线上”的社会竞争，这是市场驱动下的焦虑。另一方面，也是因为家长想要学生获得更高质量的教育，比如小班化教学、精准化辅导、个性化提升等这些服务都是吸引家长的关键词。这也反映出家长对教育的需求，那学校能不能做到这样的高质量服务，老师能不能做到个体化的关注。所以，要想让家长减掉校外培训的需求，学校还需要反思自己的教育系统是不是达到高质量教学。

综上所述，“双减”政策不仅仅是简单地做减法，而是带有创建更高质量和更完善的教育体系的目标进行改革。