20230224《给教师的建议》100. 提高教学质量的几个问题

《给教师的建议》100. 提高教学质量的几个问题（读书笔记 ）

关键词：理解记忆，思维系统化

摘录：

一个好的教师，好就好在他能觉察课的发展情况，能正好从本节课发展的逻辑出发，按照此时此刻是唯一正确的道路走下去。

教师在讲课过程中，要慷慨地提供事实，而吝啬地给予概括。对少年和青少年们来说最有欣慰的讲课，是那种东西故意保留而不讲完的想法。

掌握知识就是使周围世界的事物、40、现象和事件在一定意义上成为学生自己的东西。真正的掌握是在这种情况下发生的，及学生感到了知识，是他进行智慧努力的结果，他自己去获取知识，同时找到运用知识的领域，从抽象真理在过度的接触新的具体事实。

应当引导理解力差学生去独立的发现真理。发现带来的喜悦，努力而发现的真理面前的经历敢这是智力发展的动力。

如果滥用那些有趣的、形象的、鲜明的、花花绿绿的东西，就会导致学生过于兴奋：教师总有人小声说话和做小动作。教师为了压倒学生的嗡嗡声，就提高嗓门讲课。

要使学生对学科的本质形成牢固的兴趣，就应当使课堂上学习的教材里包含一定份额的自己已知的东西和一定份额的位置的东西。

我们在课堂上指导学生的脑力劳动时，总要设法使一些知识成为掌握另一些知识的工具——学生的兴趣、注意力和知识的牢固性，归根结底都取决于这一点。

给学生布置独立作业，让他们去深入思考教材，这就是巩固知识。

手在京西的工作中，能培养人对于准确性和精密性的敏感。此外，这种工作还大大有助于培养自我检查能力。，培养学生对马虎从事、漫无调理的不可容忍的态度。手能够教会头脑正确的、清晰的思考。

系统化是思维之母。

我们努力做到使学生通过理解、通过深入思考教材的实质而进行实际。这样的实际才是最牢固的识记。

在小学各年级，只是跟技能是有机的结合在一起的：孩子们首先学习读、写、观察和表达自己思想的技能。课堂教学的各个环节里都包含着积极的活动：孩子们写字、阅读、自编和解答应用题、测量、观察自然界的现象、编故事，等等。