我们都知道听写能力是小学、中学阶段都相当重要的学习能力，因为上课听讲，与同伴交流、回家写作业、温习功课等都与听写能力相关。
但许多家长经常给我们反映孩子听完课回家就忘记老师讲的什么内容了，问他什么都不知道，家长每每气得呀.....
案例一：
君君是个小学五年级的男孩子，平日里做运动，帮助班级做值日卫生都很勤奋，也很懂礼貌，这方面老师和家长都赞不绝口。然而一提到学习，就有些失望。孩子上课很认真，但是做的作业总是错误百出。数学题，老师讲过两三遍的，他还是会错；语文阅读理解总是词不达意，生搬硬套。孩子每天也在看书，但是总记不住老师讲的内容和知识点，老师和家长都很头疼。
案例二：
欣欣上初一了，孩子看起来很机灵也很秀气，平常总是埋头读书，然而她的爸爸总说她不认真。孩子很委屈，对爸爸说：“不是我不认真听，我也不知道为什么，听是听了，就是记不下来。”后来才发现，欣欣虽然已经有13岁了，但是她的听觉能力仅相当于一个10岁孩子左右的程度。尽管她上课努力听讲，可是由于听得很有限，课堂上的笔记无法记完整，因而影响了学习效果。为什么欣欣到了初一才被发现听写能力方面的障碍呢？难道以前就不存在么？答案是否定的。事实上，欣欣从学前班开始听知觉就不是很好，回家学不上几句话；上了小学后总是要妈妈给她多讲两遍当天教的新课才能明白。结果这么长时间的耽误，影响了孩子的成长。
上述两个案例的孩子，实际上都是由于听知觉能力弱产生的问题，君君的听知觉能力相当于小学三年级孩子的水平，所以做五年级的题，就很难入手；他们俩都出现一个共性，那就是听觉记忆力的障碍。
什么意思呢？也就是不能够做到听了记住，容易听了就忘。因为听觉记忆力差，就会表现在学新东西慢，需要反复听几遍才能完全理解，且不能将过去学到的知识和现有的知识结合起来，因而会影响对知识的理解，学得快忘得快，还总找不到原因。
家长可以帮助孩子在生活中做一些保持回忆的听觉信心能力，比如经常提问孩子的日常生活活动：“今天下午在学校做什么了？” 或者给孩子讲故事，让孩子复述；也或者让孩子写出以前学过的字词，越多越好；或者家长给孩子念数字、句子，孩子默写下来等等。
通过这样的一些活动训练，来增强孩子的听觉记忆力。如果现在孩子还处于幼儿园或者小学低年级，我们发现有这样的现象，还可以来得及进行弥补。不要一味的骂她“不认真，不专心”，而是通过这样的持久训练来提升他的听知觉能力，当这种能力提升了，成绩也会提升。
到了初中的时候，就像案例中欣欣一样，那么这就已经耽误了孩子十多年了，也不要抱着投机心态，孩子长大了自然就会。学习能力是需要训练和学习的，不是自然的，就如同学驾驶一样，这也是一门技术。
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