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编者说：建立亲密的亲子关系，营造书香家庭，同时帮助孩子不断追求知识，持续完善精神世界，才是给ta最好的爱。
亲爱的家长朋友们，如果您家里有幼小衔接的孩子，作为妈妈也许您有一些困惑，孩子面对即将到来的小学生活，许多妈妈们可能会有些压力、有些焦虑，妈妈和孩子该做哪些准备工作，该采取哪些应对措施，帮助孩子顺利开启小学生活，从容的度过新的时期呢?
今天我们围绕这些问题，和大家做一个探讨。
孩子马上读小学了，孩子和家长可能面临的压力和困难有哪些呢？
一，家长生怕孩子输在起跑线
我们要正确认识到，上小学绝对不是孩子人生的起跑线，孩子的每一个人生阶段都是非常重要的。当孩子来到这个世界的那一天起，当孩子把生命的讯息传达给妈妈的那一天起，他就已经开启了他的人生。为什么我们理解上学是孩子的起跑线呢？那是因为家长错误的理解了孩子的生命成长，错误的理解了教育的实质意义。
其实，教育不是只有在学校才能完成的，家庭、社会、生活种种细节，都是教育，所以，上小学不是孩子人生的起跑线，因此，如果说有压力的话，也不是因为孩子要上小学了才有压力，这个时候的压力更多的是来自对孩子即将开始的小学生活的不确定。但是，教育和家长在孩子一生中所起到的重大的作用是可以肯定的，我们家长可以，也理所当然的应该给孩子提供一些帮助。
二，孩子可能会面临学科增多的压力
一年级所开设的课程有，语文，数学，音乐，体育，美术，品德与生活，生活与科技，以及拓展性课程等。生活与科技，今年9月份即将增加，这门课程紧紧围绕着孩子的生活体验来的，比如怎么去学科学，通过眼睛、耳朵、舌头、皮肤来感知事物，认知天气与生活、文具的科学，包括工具的科学，周围的植物饮食的科学等等。
三，生活作息与幼儿园不同所造成的一种生理适应上的压力
幼儿园一般是有午休的，上小学午休时间安排阅读、书法、师生交流等，所以孩子在家庭中充分休息很重要。
四，陌生环境造成的压力
孩子从幼儿园升入小学，将要面临新同学，新老师，新地点等。这些对于孩子来说都会造成一定的压力。
针对以上列示的几个问题，孩子和家长应该如何应对这些困难，化解这些压力呢？
首先，在心理上不必过于焦虑，家长一定要心平气和，克服焦虑心理，相信自己和孩子，因为这些困难是有办法解决的，并非是不可逾越的鸿沟。家长情绪焦虑，通过言行举止表露出压力，对孩子是不好的影响，会让孩子错误的以为，上学是一件比较可怕的事情，是一件很难的事情，所以，家长不要把自己的焦虑无意间传递给孩子。
幼儿进入小学跟初入幼儿园一样，也有一个适应期，此时家长往往置身焦虑状态，与其说是孩子的不衔接，不如说是家长的不安，此时的父母期望更高，心气更足，可娃娃们可能偏偏找不着北，在入学初期又在赢起跑线的忽悠下，争着让孩子成为学霸，甚至不切实际的给孩子加餐补食，到后来发现这一切的一切都错了，倒是有规律的生活，踏实的学习，恰当的体育锻炼恰巧是孩子最需要的。
其次，不要夸大孩子的能力。有的家长，自己做学生的时候是学霸，工作上也是事业有成，觉得孩子学习能力很差，孩子这么不像自己，内心的挫败感很强。其实孩子本身没有太大问题，是家长的期望值太高，家长很失望，孩子的压力很大，其实是家长的心态出来问题，虽然孩子来自于你，但是他并不是你，更不是你的翻版，他是独立的个体，有自己的思想和人生道路。
在孩子没上小学之前，因为没有学业的压力，大多数家长没有意识到孩子与其他孩子的差异，甚至不少家长以为自己的孩子是神童。其实在现实当中确实有不少非常聪明的孩子，但是能称得上神童的还是极少数。
如果家长不能正确认识到这一点，当孩子在小学生活中遇到困难，家长的失落感和挫败感是比较强烈的，所以作为妈妈我们必须要有足够的心理准备：
1，接受孩子的平凡和普通甚至不完美，因为不完美恰恰是完美的。
2，允许自己的孩子暂时落后，在某些方面暂时落后并不意味着孩子就没有希望，就决定了孩子今后没有前途，大量事实证明，在小学阶段暂时落后的孩子并不一定都是能力弱的孩子。
当然，也不能说孩子在小学时期家长就不加以干预和帮助，家长和学校之间的密切沟通和配合是非常重要的，不是说孩子交给老师和学校就没有责任了，事实上，家长肩上的担子和老师是一样的沉重，很多家长也意识到了，其实在孩子身上所出现的一些问题，如果要追根溯源的话，绝大多数都可以追溯到孩子的家庭。
以上，是心理上的建设，接下来谈一些具体的应对策略。
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① 幼小衔接，家长首先应该做的是什么事？
由于这个时候家长很焦虑，脑子里想做一些事情帮助孩子，往往不得要领，也很难说哪一件是最重要的，但是有一件事在这个阶段做，一定是有莫大的好处的，那就是跟孩子一起阅读。相信大家都知道给孩子读书的重要性，这个阶段的阅读可以开启孩子的智慧、积累语言、培养语感，增强孩子的观察能力、思维能力、表达能力等。这个阶段不要给孩子看太多的动画片，也不要让Ipad成为孩子的保姆。
很多家长和孩子在一起，看手机、刷微信、看新闻。每逢看到这样的场景都为家长可惜，因为和孩子在一起的大好时光被浪费，好的教育机会被错过，可以和孩子一起做的事情有很多，和孩子一起阅读就是其中的一件，我们要在孩子人生中最宝贵的起始阶段，要让孩子读到那些美好的书。
有一句名言是这么说的：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西他就变成那东西，那东西就变成孩子的一部分。
所以我们要给孩子挑选一些美好的书，这些书里的美好就会成为孩子的一部分。但是这个阶段的孩子因为没有办法独立的阅读。这就需要家长和孩子一起阅读，所谓亲子阅读。当孩子进入小学以后，那些表达能力、思维能力好的孩子往往在家庭当中都有着良好的亲子共读的习惯。现在小学语文一年级教材中也专门设计了和大人一起读这样的课程，实际上也是在倡导亲子共读。
那些与孩子共读的美好时光，是弥足珍贵的，是孩子和家长一生都难以忘记的，而且这样的时光是一去不复回的，因为孩子很快就要长大。
给孩子经典的好书是一个重要原则，也是第一原则，在这个前提下，关注每个孩子的兴趣，以及每个年龄段的不同需求，每个孩子喜欢的书是不一样的，每一个年龄段要读的书也是不一样的，不要以成人的眼光和判断去强迫孩子应读什么书。
绘本当然是非常好的选择，绘本是图文的合奏，是天然适合儿童的。除了绘本，还可以给孩子读一些神话、童话、民间故事、童诗童谣等。一定要和孩子一起读，不能扔给孩子就行，不仅要读书给孩子听，还要让孩子读书给你听。这有助培养孩子的兴趣以及表达能力，甚至在不知不觉中，孩子在毫无负担的情况下又多识了一些字。
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②幼小衔接，该让孩子背诵诗词和论语吗？
可以肯定的是，这个阶段的孩子完全可以背诵一些古诗词。小学语文教材，一年级就有古诗文，整个小学六年级12册，古诗文一共选入124篇，占所有选篇的30%。
背诵诗词不局限于古诗词，现代童谣，民间谚语，简单有趣的对联等都可以背诵，有助于培养孩子的文学素养，涵养孩子的精神世界，有助于提高思维能力，表达能力，培养语感等，这是我们让孩子背诵诗词的目的，并不是要培养另一个武亦姝。
很重要的前提是，家长要选择一些优质的古诗词，并不盲目追求背诵的数量，因为盲目追求背诵数量，对孩子智力是伤害。选择简短的、通俗的、有趣的、有节奏感的，有画面感的唐诗宋词等，表达的内容是孩子能够理解的，可以辅以表情和动作，也不能太夸张，自然最重要。
家长的简单的讲解很重要，避免让孩子死记硬背，强行让孩子死记硬背，会加重孩子的脑力负担，导致大脑神经元膨大，减少或者切断脑细胞之间的联系，导致孩子变笨。以前有种说法是，不要管孩子懂不懂，先背过再说，以后孩子就懂了，这种说法其实是想当然的，是严重的误导，忽略了当下，忽略了孩子身体发育、大脑发育、思维发育的基本规律。
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③幼小衔接，该教给孩子开始写字吗？
除非家长有把握，你教给孩子握笔的姿势、笔顺、运笔力度是正确的，否则不要过早教还在大班的孩子写字。此时孩子还不能够把汉字的音形意三者联系起来，即便他会写这个字，也不代表他真的学会了这个字，因为汉字的学习，不光要会读、会写，还要理解它的含义。怎么把这三者结合起来，对这个阶段的孩子来说，生活体验，真实的生活情境非常重要。家长们不能在写字方面拔高要求。
家长做到心中有数，一年级上学期要求孩子会写100个，认识300个，下学期会写200个，认识400个，提倡多阅读，增加生活体验，在生活情境和语言环境中，不知不觉的识字是最好的办法。
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④幼小衔接，该提前教给孩子学拼音吗？
不建议非专业的家长教拼音，以避免发音的错误，同时避免孩子产生畏难的情绪，甚至还没上学就开始厌恶学习了。
我们要知道，汉语拼音只是学习汉字的辅助工具，哪怕孩子学习能力弱一些，没有赶上大部队，也不是什么大问题，通过经验和观察，孩子的拼音学习总会掌握，而且赶上的时间并不需要太长，不必在拼音的方面有太多的焦虑。
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⑤幼小衔接，怎样帮助孩子做数学学习准备？
一年级上学期数学教材体现了一个循序渐进的过程，同时非常注重从孩子的生活体验出发展开学习，学习具体内容，主要包括认识前后左右、上下的方位，认识立体的图形、平面图形，认识钟表，还有1-20以内数的认识，1到10以内的加减法，最难的到20以内的进位加减法。此阶段应该注重增加孩子的生活体验，注重孩子的生活经验。
儿童的思维发展规律，是从直觉的行动思维，发展到形象的表征思维，再到符号抽象思维的。数量的计算，是用数字符号来表征数量的变化关系的，是一个高度抽象的思维的过程，需要儿童在真实的情境当中积累丰富的关于数量变化关系的经验，只有在这个基础上，符号运算能力才能逐渐的形成和发展起来。
不刻意拔高要求，不刻意提高难度，在生活和游戏当中，培养孩子数的概念。比如告诉孩子，你去给妈妈拿两个橘子来，你想吃两颗糖还是三颗？家里的鱼缸里有几条小金鱼，几条是红色的？带孩子去动物园，山上有几只猴子，一只猴子下山了，还有几只？比如坐车的时候，爸爸在前面开车，妈妈和宝宝坐在后面，认识前后左右。我们家住在几楼，住在我们家上面的是几楼，下面的又是几楼？玩积木，拼魔方，锻炼孩子的手指协调能力。总之在生活当中，积累丰富的关于数的知识。
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⑥幼小衔接，怎样帮助孩子克服对陌生环境的恐惧感？
方便的时候，家长陪着孩子到即将入学的小学校园里去走一走，看一看，体验一下，从家里到学校是什么路线。家长也可以主动和老师建立联系，见见面，聊聊天等。增加生活体验，提高孩子对陌生环境的适应能力，比如带孩子去图书馆、博物馆等，帮助孩子适应陌生的环境。
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⑦幼小衔接，孩子的身体机能该做哪些准备？
儿童的智慧在手指尖上，家长教会孩子用心将手和脑结核起来，手和大脑共同参与配合做一些活动，对孩子的大脑发育起到非常重要的催化作用和唤醒作用，比如剪纸，制作玩具等，来加强手和脑、以及眼睛的协调使用，鼓励孩子多动手，只有在动手的过程中，孩子大脑当中那些最具有创造性的区域才会被激活，否则错过儿童重要发展时期，大脑当中的重要区域将永远无法唤醒。
对健康的关注是教育工作者首要的工作，孩子的精神生活、智力发展、知识的巩固、对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快、朝气蓬勃，所以一定要把孩子的身体健康放在一个非常重要的位置。
但是，在现实当中，我们对孩子的健康并没有给与充分的关注，我们把在孩子学习上所花费的时间和精力，与真正花在孩子身体上的那一部分相比，就变成了一种业余生活，充其量是一种调节和补充，在很大程度上是可以忽略不计的。有的老师花费几个小时给孩子补习，却不愿意带孩子去操场上玩耍十分钟，有的家长，可以把整个周末放在带孩子去上各种各样的兴趣班，却不愿意带孩子去运动场上，游泳池里玩半个小时，孩子只要不生病，就目的达到了。
我们并没有像关心孩子的学习那样去关心孩子的健康，其实事与愿违，很多孩子身体素质比较差，遇到天气变化就容易感冒等。
一个总的原则，多锻炼身体，多户外运动，保持有规律的作息，一定要像追求高分那样，追求孩子的身体健康。
一年级学生的体质健康指标表
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⑧幼小衔接，我该给孩子准备什么文具呢？
针对这个问题，我们建议家长朋友们，在老师的建议下购买，不盲目的追求高档，本着环保、适用、适量的原则，购买的文具、书包、笔袋都要环保轻便，不对孩子的健康和人身安全造成危害。
带香味的，色彩艳丽的文具，家长慎重购买。
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最后送给大家纪伯伦的一段话。
纪伯伦，美籍黎巴嫩的大诗人，大画家，大哲学家。著有《先知》《沙与沫》等。
你的孩子并非是你的孩子。
他是生命渴求自身的儿女。
他们由你而生，却并非从你而生。
纵然他们跟着你，却不属于你。
家长只可以去帮助孩子，而不能去替代孩子，孩子有独立的思想，人生道路，家长不能全权包办，要尊重孩子。
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