对教育技术专业的同行来说，ADDIE模型应该是老朋友，这是入教育技术专业门时，修“教育设计（Instructional Design）”课程就会学习到的理论知识之一。
今天重点要说的是Smith & Ragon所提的ADDIE模型，也是ID2的代表模型，它是P.L.Smith 和T.J.Ragan于1993年提出的，他们也共同著作出版了Instructional Design的书籍，在我硕士研究生时代在OU学习的宝典之一。
Smith & Ragan ADDIE Model | 图片来源：网络
在设计联合教学课堂前，也需要考虑很多因素跟条件，这样才能确保设计方案的可行性，保障实施的顺畅。所以，ADDIE的“A”（analysis，分析）步骤就可以引用借鉴。
这个步骤是属于“需求分析”阶段，主要分析的方向有三类：Learning Context（学习环境），Learners（学习者-受众），Learning Tasks（学习任务）
关键的分析阶段主要有几个问题要关注（参考 Granite State College），可以用5W1H来做分类，也方便记忆确保不遗漏
1. Who is the focus of the instructional problem? 谁是教学问题的聚焦点？
2. What is the desired outcome of instruction? 教学的预期效果是什么？
3. When is the program of instruction needed by? How much time do learners have to complete it? 教学计划需要在什么时候完成？ 学习者有多少时间来完成？
4. Where must instruction take place? 教学实施地点在哪里？
5. Why is instruction needed? 为什么需要教学？（Always asking WHY for yourself）
6. How will learning transfer? 学习如何转移（知识迁移）？
7. What is the nature of the task, knowledge, or performance? 任务、知识或表现性质是什么？
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