“哇哇哇，我要玩游戏！”小朋友再一次借着耍泼大哭闹着要玩平板电脑。相比较姐姐的冷静，妹妹还是不能很好地接受一开始就定好的规则。
我知道，她又是想尝试用哭来控制我，看看我是不是会随她摆布？而对于她而言，这一次的成功或失败会决定下一次她如何反应。
这就是学习。
很多人可能以为学习就是在学校里端正的坐在课桌前听老师讲课。实际上学习是非常广泛意义的存在。
正如《自主学习力》里面说到的，“只有通过经验的积累，会造成持续性改变的行为，都是学习。”
只是有的人在课堂上学习，有的人能通过书籍和视频来学习，而有的人也能在社会上学到很多。
《自主学习力》，是师出认知领域大师艾伦·巴德里（博士阶段）和美国心理学会主席莉莎·费德曼·巴瑞特（博士后阶段）的大学顾问和科普作家，同时也是有两个孩子的超级奶爸。
他在理论知识上的丰富储备，还有实践上的一线经验，让这本书里的知识都显得非常贴近生活和可上手。
作者通过5大学习因素，6点提升准则，34款互动游戏和多种创意变化，来帮助我们更好地培养孩子的自主学习力。
学习是孩子自己的事情，也是他一辈子都要相伴的事业，我们万万不可以为了一时的提升，而毁了他一生对学习的好奇和兴趣。
“孩子不爱学习，从来不是孩子的问题。主要是父母，能否在合适的时期，用对方法。”
而书中也告诉我们，虽然科学用脑有一定的规律和特定的时期，但是每个孩子的情况都是不一样的，我们要根据自己的孩子调整好节奏。
这也是我们父母要自己去学习科学育儿的原因。
我们可以把孩子的特定科目的学习外包给老师和培训机构，但是他们对孩子的了解是有限的。
只有父母才是陪伴孩子从小长到现在的关键人物，父母才是最熟悉孩子性情和行为习惯的人。
所以为孩子打造量身定制的计划，就落在了父母的身上。
那么我们要如何培养孩子的自主学习力呢？
我们可以翻开《自主学习力》这本书，通过正确认识学习的特点，了解大脑的运行方式来提升孩子的学习力。
而书里也有非常多的培养孩子各方面能力的小游戏，能够在家庭中就很好地通过玩耍来达到增进注意力，知觉力，记忆力，规划力和思维力的目的。
通过这六个能力的建立，能让孩子初步掌控自己的学习，自主的去进行探索。
而作为父母，我们也要和孩子一起设定适当的目标，并且安排好的学习方案，才能真正让孩子学到一些东西。
同时我们也可以应用行为科学，让孩子能够自发的学习。
第一步就是培养他的内在动机和外在动机，两种动机可以相辅相成。而自己的孩子到底对哪一种动机更有感觉，就要靠父母自己去观察和试验孩子的状态在什么比例下更好，让孩子能够在最适合的环境下保持学习的动力和习惯。
而我们运用动机的目的也是为了帮孩子保持住学习的习惯，让学习变成终身能够受益的日常。
不过现在孩子终归是孩子，还是要靠父母去引导和帮助学习。所以我们的目标是培养一个有终身学习习惯的孩子，就万万不可以操之过急。一辈子那么长，我们要放缓心态，用长期可持续发展的眼光，来看待孩子的学习。
学习是一项马拉松而不是短跑，《自主学习力》助我们和孩子，一起向星辰大海出发！
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