2024-09-09

兔兔老师幼儿拼图导图课第四次课复盘

主题：听的魔力

姓名：名名

日期：20240908

课堂积分：15朵大红花

课前：上课前50分钟有一节编程课刚下课，之后恰巧家里又来人，中名名不愿意来上课。在我的再三喊他后带着情绪上楼上课，很是不情愿，上楼后也不愿意坐在电脑前，这时还没到上课时间老师在放故事，拉布拉多警长，是名爱听的，我顺势说到是你爱听的故事，快来听，名勉强坐下但还是用背对着电脑，后来听到老师说上课了才转过身面向电脑，但还有点小情绪

课上名名和妈妈的表现：

因为有情绪，所以在老师阶段名名不是很积极的在跟进，在后来因为网络问题老师开不了视频和曦曦宝贝说道时，老师说：“……上课是给老师和爸爸妈妈上的嘛？你有不上课的权利，只是现在你没有能力去对你的选择去负责………”（我的感受哇塞，这真是及时雨耶，正愁没法子让名名坐好认真听课呢，这下老师可帮了我大忙了，感觉老师真的太神了，好像是我需要什么，她就来什么的感觉）而这个话正好被不想上课的名名听见了，又是右有他崇拜的兔兔老师来说的又不是直接说的他，哇，那效果不用说了，名名一下子坐好了，整个状态也投入进去了，我在一旁偷着乐呵。真心很感谢老师会抓住课堂上的一点一滴的机会来播种她爱她学生的种子，太感恩了。有了投入，上课状态也就有了。播放第一首曲子的时候，名名听出来是一首钢琴曲，一个小女孩在那弹钢琴，而且给人感觉很悲伤。这个时候呢，我听出来的是一首断断续续的曲子，感受的是小女孩刚刚学曲子，还不能把一首曲子弹完整，让我想起了我陪大宝开始学弹琴时的着急难耐的情景。后来开始给出答案时，发现我对音乐的感知力不如名名，他听的是悲伤，我听的是着急。

第二首曲子呢，名名又听出来了，他说是小禾苗发芽的画面，很喜悦，我对这首曲子是没任何感知，没听出来一二，也出不了画面，而在老师说这是一首充满希望和喜悦的歌曲时，这让我开始有点佩服名名对音乐得感知力了，他的感觉和画面都好贴近老师给出的答案

第三首曲子呢，也是钢琴曲，名名说他听到的是小溪流水的感觉，还有和伙伴们一起欢快的去春游的画面，这种放松愉悦的感觉被他听出来了。而我听出来是在舞台上跳天鹅舞。

第四首曲子是特别活泼欢快的，名名说他感觉有很多人在一起跳街舞，自己也按耐不住手舞足蹈的跟音乐动起来。我的感觉是有很多人聚集在一起，运动会开幕式的场面。

总的感觉，这4首曲子名名的感知力都比我强，我有一首没有听出来，而且名名的感知画面都是比较切合音乐主体的。但上课接近尾声的时候，也就是最后在老师布置作业的时候，名名说要去厕所跑出去去了。上完厕所他说他要去下楼去看看，估计还是惦记着楼下来人的事儿。所以，我就没同意，训斥了他。我说你下楼干嘛？现在老师讲作业呢，你不听怎么做作业？后来他就有点情绪，还把电脑搞线了，我这次忍着没多说他，赶紧换手机进入课堂，因为我担心会真的错过老师讲作业的时间，后来名名也坐下来把作业听完了，总体还算可以，有情绪时也能做到沟通，不影响整体听课效果

课堂收获：

又是一节轻松愉快的课程，老师选择了代表不同情感四首音乐让孩子们感知其内在的艺术魅力和魔力，️内心感受，再到大脑出画面，最后语言表达出来，没有一个环节是强制性的，每个孩子都争先恐后的举手要表达自己独有的感知力，这里也没对与错，老师都给予了孩子们大大的肯定与鼓励，在这里孩子就是这么的热爱，这么的欢快，这么的畅所欲言！在这样的课堂上即使像我家开课前再不想上课的娃都难逃兔兔老师的魔力课程，太赞

课后：因为明天要上学，今晚我要求他把导图作业完成，开始他也是不愿意说是难，需要很长时间，我说就你课堂表现很棒，就把你上课所想所说用图呈现出来一下就好，很快的，15分钟就可以了。先哄为上，说15分钟，结果没按时间表，不清楚多长时间完成的，不过内容都是名名自己说的，有部分字是我帮助的