《火山喷发的成因及作用》
优点：
1. 阅读书，根据“现象”和“结果”找关词。阅读目的明确，直指目标。
2. 每一个关键问题都有短视频补充
3. 板书有条理，帮助学生理清思路。
4. “主要材料”“次要材料”分类，解决材料多指导麻烦的困扰。
建议：
1. 不重复学生的话
2. 材料准备成本较高、费时，需要再试别的优化。
3. 预测放手多一点，放开，实验再收拢，让学生有一种，“我的猜测 我验证”。效果会更好。
《弹簧测力计》
优点：
1. 观察要求简介明确：观察结构、作用
2. 微课指导好，想借用。
3.用力慢慢拉挂钩，看看弹簧怎样变化？这样的指导具体有效，引发了学生的思考。
4. 读书指导“牛顿“牛”，先标注，学生读书就有了重点。
5. 每一大格，每一小格的指导很好。
建议：
1. 连续两个学生读错，为什么呢？是没有听懂？还是没有看清楚？会不会有更多孩子不清楚的？
2. 指导很细，第一部分教的时间很长，能不能，学生自学、测量，学生教学生，老师辅助纠偏。到估测和实测的差值再老师引导，进入探究。
《起点和终点》
优点：
1. 开课的分工明确，适合低段的科学课习惯培养任务。
2. 开课导入，情境创设好。
建议：
1. 终点的引导，除了说体育的方法，还可以用图、视频进行讲解迁移，因为一年级学生小，理解没那么容易。
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