听课是教师成长的一个重要的途径。听课不仅可以学习别人的教学方法，也能够反省自己的教学，学习别人的长处，同时看到别人的短处，然后再来反思自己，这样做到扬长避短。
孙校长明天要到苏州去学习半个月，她叫我帮忙代课，每个老师的教学风格不一样，作业布置的任务也不一样，要求也不一样。今天她走之前和我交代了一下班上的作业情况，同时她也邀请我听她的课。哈哈，终于有机会听她的课了，说实在话，和孙校长同事六年，难得听她的课。她是我们景德镇市特级教师，他是省督导学，曾经到英国学习，还到各个地方学习，她的课教学理念应该是与时俱进的，但这么多年来她没有上过公开课，所以我们也很难一睹她上课的风采，前两年偷偷地去听过她两节课，但那都是她的平常课，我们也没有提前和她打招呼，她也没有准备，就是很平常的课，但就是那么一节平常的课，我们也能够感受到她扎实的上课功底，她总能抓住重点，抓住课文的主线，抓住中心去辐射全文，上课很干练，从不拖泥带水，没有多余的废话。设计一环扣一环，学生也很配合，跟着教老师的节奏来。
今天再一次听她的课，这次的课是识字课，主要以识字为主。在上课前她很注重学生的坐姿，很注重学生的那种精气神，她要先把学生带入情境再开始她的上课。今天听的课是二年级下册的第三单元的识字一《神州谣》，先让学生读，读完之后，学生读错的字拿出来纠正，再让学生读，读了之后提出问题：这篇《神州谣》讲了什么？学生有的回答讲了祖国的山川河流美丽，有的回到答讲了祖国的统一，孙校长顺势板书。接着又问哪些小结讲了祖国的山川美？哪些小节又讲到了祖国的统一？学生回答完后又让学生读课文。之前她总是说我的课堂让学生读得太少，我总觉得这是大家的通病，总觉得老师要多讲，今天听了她的课才知道她的课堂真的是以学生为主体，真的是把课堂还给学生，让学生在读中学习，读中感悟。
其实更令我震撼的是她教生字的方法，平时我在教生字的时候，一般一节课就是学生字，学生根本就没有时间写，经常导致他们下课的时候还在抄生字。今天听了她的课豁然开朗，原来高效课堂就是这样的，难怪她一个星期几节课都能够把课文讲完，他班上学生的作业少，但学生成绩还很好。难怪一些人争着抢着要进她的班。谁不想自己的孩子即轻松又能高效的学习。
没有对比就没有伤害，一直以来想听她的课没有机会，虽然我也经常听课，但那种课大部分都是做出来的课，和我们平时的教学还是有点区别的。今天听了两节课，真的是受益非浅，我也将利用她的这种教学生字的方法应用到她班的学生上。说了这么多，还没有讲她的教学生字的方法呢，首先她让学生看到我会写的生字，再和学生一起把生字的拼音写在黑板的拼音格上。接着让学生观察书中田字格的生字，让他们思考一下识记这些生字的方法，然后指名学生回答，学生每说一个生字的识字方法，她就顺势板书在黑板上，把生字的部首用红色的粉笔写出来。再请学生组词，当学生组了一些成语或者是我们并不常见的词语时，她给予相应的表扬，鼓励，最后把生字组词写在黑板上，生字的音序也同时写在黑板上。这样下来一课的生字大概15分钟。还有多余的，还有多余的时间抄写生字，一节课40分钟没有拖堂，完成了整体感知课文内容的教学，教完了一课的生字，学生还完成了生字的抄写，学生课间都在外面玩耍，这就是高效课堂。如果让我来上这节课，我可能要花一节半课的时间甚至更长。
我和孙校长开玩笑说我应该早点来听你的课的，一直说想听你的课，一直都没有听，花那么多时间自己瞎折磨。这让我想起来我们新网师通识课第一课李亚敏老师说的话，要学会向身边的名师拜师，其实我身边有很多的名师，可是我却没有抓住机会。俗话说，只要愿意学习，什么时候都不晚。等她培训回来，我没课的时候就直接坐到她班上去听课，只要他不赶我出来我就去，我相信听多了总能学到一些东西，见多了她的教学风格总能潜移默化地影响我。
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