杂谈

东哥杂谈1（20220302）

今天是读书打卡的第404天。年轻教师充满激情和梦想，工作热情肯干，有时候在工作中却不得其法。年轻教师们所欠缺的是教育教学、班级管理等方面的经验，本人从今天开始改变思路，根据自己所了解到的年轻教师情况，根据自己读书和实践经验，给与他们提示和启发，这也是我曾经在文章中提到的指导力，力争每天一篇，起到抛砖引玉的作用。不成系列，随心所欲，想到写到，敬请斧正。

教学目标主要在于让学生理解、掌握和运用。对于新授的内容或者学生已经遗忘的内容，老师要经常通过讲授、演示、实验等方式让学生理解。对于学生已经理解的内容，老师需要开发合适的练习来帮助学生更深的理解和巩固，直至熟练应用。所以学生的课堂应该是“精讲促进理解、训练促进巩固、应用促进掌握”，不应该是教师从头讲到尾的“满堂灌”。

学习的过程包括感知、理解、巩固、掌握、应用、创新等几个环节，新课与复习课在目标上的不同主要变现在针对不同的学习环节上。新课的目标侧重在学习的前期阶段，让学生感知和理解，因而需要教师由浅入深的引入和清晰的讲授，将新知识与学生已有知识联系起来，帮助学生拓宽知识体系是新课的重要任务。复习课的目标侧重在学习的后期阶段，让学生掌握和应用，教师需要通过归纳和演绎、图标和文字等多种方式帮助学生整理已有的知识结构，清理知识脉络，并通过一定量的训练来达成巩固和掌握。