人人都是插画家？许多人不信，难道三岁小孩儿也能成为插画家吗？
为了验证，我在一个三岁零九个月的女孩身上试验。事实证明，哪怕孩子很小，只要养育者使用“插画”思维引导ta们绘画，并有意识整理ta的作品，那么孩子的画便可成为ta自创的插画书籍，见证ta的成长。
以下是女孩子画的两幅“涂鸦”。
怪兽
蓝宝石
还有许多无法命名的画。孩子画完，她自己都不知道自己画的到底是什么。右边三幅画分别是，花洒；灯笼（以前听过元宵挂灯笼的故事）；一头牛（看新闻时，有一头牛被猛兽咬死了）。
假以时日，把她画过的画装订成册，那这个册子便是她人生中第一本插画书籍。
我支持教育不应该太功利的理论，我也支持教育，应该最大化育人。
孩子学画画，如果是为了他未来成为画家，那是功利，因为孩子未来的职业方向有可能不做画家；
而如果用写一本书为目的学画画，我认为是育人。因为哪怕ta未来是企业家，教师，医生还是自由职业者，都能够写一本书，关于内心，关于成长，或者关于学画的经历......这难道不能体现艺术对人的塑造价值吗？
所以，从小奠定下基础，做好孩子的绘画启蒙，以点带面，助力孩子的成长。
为此，我们需要了解给孩子做绘画启蒙，非常关键的几个阶段，无意识期，涂鸦期，象征期，图式期。
我们先说，无意识涂鸦期的阶段。
这个时间段的孩子，主要是以孩子的肌肉运动为主，他的绘画是手臂无规律的运动。简言之，这个阶段主要是以培养孩子，用艺术的眼光去认识世界。
家里有处于这个时期的孩子应该如何做呢？
1、保证孩子能够自由的发挥；
2、运用多种感官探索世界。比如：画植物的时候，可以用眼睛去观察它的形状和色彩；用鼻子闻它的气味，因为不同的植物，有不同的味道，如艾草，感觉有点刺鼻，玫瑰花的味道，闻起来非常香；还有可以用手去触摸一下。
这个阶段的孩子画面，画面效果是比较其次的，主要是以体验为主，比如说玩色彩啊，游戏啊。
家长在家里启发孩子的想象力，可以使用具有想象力的语言来引导，如此对培养孩子的想象力帮助很大。
第二个时期，是涂鸦期。这个时间是以乱点，或者较乱线来完成作品。这个时期的孩子主要是让他们给画的画取名字。
如何有处于这个时期的孩子，我们家长要做的事情是什么呢？
1、不要干扰，这个时期的孩子可能握笔的方法不对，或者用色不对，画的人只有头，没有手没有脚，也没有五官等。
作为大人，不要在孩子画到一半的时候就问你画的是什么，你这样画不对。
如果家长是这样的反应，一般会打击孩子的自信心，他本来很享受的，在沉浸在他的绘画当中。结果一大人给他否定，泼了一盆冷水，他就不想再动笔了。
这是因为父母的干涉会让孩子有受挫感，也会中断他本来可以自己完成的心智成长的历程。
我们要做的就是，准备好材料和工具、纸张。然后给他布置一个桌面，然后提前告诉他，哪个范围是可以弄得脏一点，乱一点，给他一个自由发挥的空间，如果离开了这个区域，我们要保持干净。如此一来，我们在家里收拾的时候，就会轻松一些。
接着是第三个阶段：四到七岁，是象征期。
这个阶段的孩子画的画以自我为中心。
孩子如果处在四五岁，一般画蝌蚪人。什么叫蝌蚪人呢？就是只有一个头，还有两条腿。
为什么这样画呢？
因为在孩子现在的认知当中，手和脚比身体还要重要的。
所以，他们一般只表现比较重要的部分而忽略了身体。
第二方面，是表现和生活经验有关的事物。比如妈妈骂了他一顿，画了一个生气的妈妈。但是孩子作画的时候可能只关注妈妈的表情，还有发脾气的时眼睛瞪的特别大，那个表情看起来凶巴巴的，眉毛皱起来这种表情，可能就不画手也不画脚了。
面对这个时期的孩子，我们应该怎么做呢？
1、不要刻意的要求她做更细致的描绘因为他们很难画细致。
2、增加生活中的体验。比如孩子喜欢听故事让他把故事画下来；或者去哪里玩好玩的，也画下来。
到第四个时期的时候，是七岁到九岁，这个时期画的东西可能比较接近现实的事物。这个时期画房子也比较逼真了，画动物呢也比较像样了。有了写实的基础，我们可以带他去认识更多不同的艺术作品。
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