这个火热的夏天，我报名参加了2019兴成长计划的学习活动。走进平台，丰富的教学资源让人感叹，也足以看出打造这个平台的所有参与者们的用心良苦！平台上的内容几乎涵盖了所有需要学习的内容，有互联网教育与改革的课程，有创新区域教研，实现抱团成长的课程，引导孩子们阅读的课程，教育信息化相关课程，还有身心健康方面的课程，真是应有尽有！在学习的过程中，为了提高教师们的参与意识，还专门设计设计了打卡的环节，我在打卡中发现了网络的链接让我们与平台的距离如此之近。在培训过程中，听到从教30多年农村教师朴实的话语，近距离感受到的乡村师生因“互+“而产生的变化，着实令我感动，也因此有了全程参与、亲身体验的想法。我参加的是课题三的培训，从一开始，我就被时老师亲切的话语所吸引，被她极富感染力的朗读所感动，再到后来，听了时老师关于怎样开展一节班级阅读课的讲座，更是受益匪浅！从步骤到方法以及每个环节需要注意的地方，都讲得非常仔细，可操作性很强。根据我们班的学生实际，我觉得自己在以后的阅读教学中需要注意以下几点：首先，是一定要让学生成为阅读学习的主体，获取知识的过程就一种积极阅读的过程，老师在教学中要注意，要让孩子们自己从阅读中获得体验，享受阅读带来的乐趣，而不是满堂灌,或是帮学生分析而得出千篇一律的答案，教师应该成为学生阅读的参与者和帮助促进者。其次，在开展专门的班级阅读课时，教师要用心做好各项准备工作，比如，确定阅读主题，创设良好的阅读氛围，用各种方法调动学生阅读的兴趣。在学生阅读的过程中，老师也要引导学生认真阅读，让每一个孩子都参与其中，阅读完成后还要让学生及时反馈，反馈形式要多样化，兼顾到学生的兴趣，不要让他们感到负担，要让孩子们逐渐爱上阅读。另外很重要的一点就是对学生的评价，一定要以正面评价为主。因为孩子们在自主阅读的过程中，阅读效果是因人而异的，这就要求老师在总结阅读成果时，能根据学生的不同情况作不同要求。总而言之，阅读就是要让学生爱上阅读，养成良好的阅读习惯。以上就是我在学习过程中的些许感悟，活到老，学到老。今后，我会更加努力地学习，不断提升！
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