N师第四期
2020年5月4日，智慧的吴虹校长吹响了集结号，带领N4两百多位“好学小伙伴”在充满激情的《后浪》视频演讲中开启了一个特别有意义的青年节。
第四期N师云访谈对话唐晓勇校长：如何为学校整体教师团队赋能。
同在南山教育的沃土，对于唐晓勇校长并不陌生，十多年前听过他的IPAD教学公开课，十几年后在南山区教师发展中心组织的教师培训，聆听过他的分享《行走的风景》。当然，在民间我也听到过关于他所开展的教学实验的不同声音。既是南山教育局圈内人，又是N师学员的我，拥有了一个特别的视角，以局外人的眼光重新打量熟悉的圈内人。
关于唐校的成长历程，关于他带领的团队正在进行的统整课程开发，我不想再做内容的赘述 。在他的身上，我在思考，我可以学习什么？或者更准确的表达应该是，我可以“嫁接”“移植”些什么？
N4的学习之旅，主题是感知正在生成的未来。作为教育工作者的唐校，二十年的探索一直关注教育前沿，用互联网时代思维构建教育的新范式。我感知到唐校长对未来教育的前瞻性。当很多学校管理者还没充分认识到信息化技术对学习方式，对学校教育的革命性影响时，先行者的他，已经开始探索。可见与预见，在他，是预见。而作为教学校行政管理者而言，校长首先是思想的领导，其次才是行政的领导。
其次，我看到了他在行动中的坚守。最近读了一个故事，想到了唐校长对教育改革的坚守。
有一次，美国通用电气首席执行官杰克·韦尔奇应邀来中国给企业管理人员讲课。然而，听完课，很多人却感到大失所望。他们问杰克·韦尔奇：“您讲的那些内容，我们也差不多知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”杰克·韦尔奇回答：“那是因为你们只是知道，而我却做到了。这就是我们的差别。”“知道”与“做到”，也就是知与行的关系，实在不是一个有新意的话题。可是因为二者脱节导致的天壤之别，又让人觉得总有发不完的感叹。从“知道”到“做到”，需要付诸行动，克服种种困难。有的人，尽管“知道”却无法在“做到”。其中的差别就在肯不肯实干。
空谈误国，实干兴邦。无论是“后浪”或是“前浪”，在时代的浪潮里，我们已经站在教育变革大潮的浪尖，我们需要的互联，共生，共同创造未来。行动吧！本浪们！知道，是知而行道；能“行道”才是真“知道”。
本期唐晓勇校长书籍推荐：
《剑桥学习科学手册》《孩子如何思考》《孩子如何学习》《园丁与木匠》《重塑组织》《第五项修炼》《U型理论》《系统思考》《未来语文》
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