减负―农村教育的悲哀

时光飞逝，转眼这学期将要结束。可每周一检查作业班里总有一些孩子不能完成，甚至有两个孩子从不交作业。多次与家长沟通，毫无成效。这不是孩子的问题，多数是家庭原因造成的。作为老师，我不想去逼孩子学习，培养孩子的学习兴趣是家庭和学校的责任。

两会提出对教育现状进行改革开始，教育减负便成为了坊间经久不息的重要议题。在今年《政府工作报告》中曾明确指出“着力解决中小学生课外负担重问题”。

一时间，各种声音扑面而来，这些家长和媒体的焦虑并非是无中生有，一直以来，关于应试教育的争论从来就没有停歇过大家。有的说应试教育的“满堂灌”“填鸭式”，极大地扼杀了学生的创造力。有的说应试教育虽然有很多硬伤，但无疑是穷人最大的福利，减负只能更有利于富裕家庭，间接剥夺了穷人孩子的希望。

这样的观点都有它的合理性，但是很多人并没有真正的理解“减负”的意义。减负并不是就没有作业，而是减掉那些不符合教育教学规律的格外负担，减掉那些超纲超前学习。减负并不是不重视学术能力，而是不唯分数论，将学生的学术和思维能力一同培养。减负不是不让你努力学习，而是应该想办法提升孩子对学习的兴趣。减负其实也给老师们提出了更高的要求，使其在教学活动中优化作业类型，摆脱题海战术。减负不是一定要求学生不补课，而是要给学生带来更高的学习效率。

很多家长会提前让孩子识字、计算、背诵，超前地让孩子学习各种技能，而不是激发孩子对知识的探索欲望，忽视对审美、音乐、人文知识方面的培养，这实际相当于给孩子加上十倍速度的心脏发动机，最终扼杀其想象力和创造力。

我们应该更加清醒地看到，大多数孩子被认为学习能力强，其实只是熬夜能力强和刷题能力强，这样的强者怎能成为祖国未来的担当？一味地强调超时超前超额教育，忽视孩子的身心健康，忘记教育的本质，把所有的学生都培养成机械和木偶，那才是真正的灾难。

看看这些年来网上报道的被分数逼得神经失常、跳楼自杀的孩子，你怎能不去呼吁给教育减负？对于农村孩子来说，无论是否减负，也拼不过校外培训喂着、名师辅导着的城市孩子。农村没法跟城市比，环境本身就存在巨大差距，怎么竞争？难度的增大，门槛的抬升，只会让更多的农村子弟被挡在门外。

总有人拿古代的“悬梁刺股”“凿壁偷光”来举例子，强调寒门的逆袭，却不知道这些故事恰恰体现了自主学习、自我学习的能力。寒门出身的贵子，没有一个是仅靠死读书而成就学业的。如果寒门学子没有这些能力，照样难出人头地。世界上没有天生的贵族，所有的贵族一开始都是寒门，正所谓“王侯将相，宁有种乎？”

但是农村最大的问题，是短视。在农村，好多家长认为随便识几个字就行，孩子在十五六岁的时候，就会辍学出去打工。而现在留守儿童增多，隔代抚养更多的是溺爱，孩子的学习无人管理，老师管多了，这些所谓的爷爷奶奶还要到学校找事情。在农村学校，每天每个班级都有一些孩子完不成作业。和家长沟通，没有什么用，父母远在他乡也管不了。作为农村孩子的家长，要重视孩子的教育，要有不同于身边人的远见，才能让孩子走得更远，飞得更高。

农村教育最怕的就是用“农村”二字来作为自己堕落和平庸的借口。限制我们进步的不是家庭的差异，不是地域的差异，而是心态和眼光的差异，是性格和意志的差异。

亲爱的孩子，如果你连理想都被束缚，那之后的认知、理解、沟通和逆袭又从何谈起呢？穿越阶层壁垒，不是挂在嘴上的干巴巴的口号，而是无数努力和思索的结果。

平时上课能玩则完，不遵守纪律，不完成作业，回到家不是看电视，就是玩手机，从来不认真读书学习，你能有个好成绩，你能跳出寒门，老天真是瞎了眼。

亲爱的孩子，只要不沉迷享乐，努力进取，就不会在无意识中亲手封闭自己向上迁越的阶梯。

所以，减负，不是让孩子早点放学，不是不留家庭作业，不是让孩子回家看电视玩手机；减负，不等于不努力。而我们农村的孩子大多数时间都浪费在手机和电视上，根本不需要减负，需要的是增加学习时间，养成良好的学习习惯。

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