吉林焦艳丰《中小学课题研究》17
二开题论证的意义，
1促使课题组成员进入研究状态。
在开题之前，大家往往注意力集中于选题和研究思路，而对于研究具体操作和课题组员构成，安全缺乏全面的考虑。开题论证 可以促使课题组成员迅速进入研究状态。
2集合智慧，激发思路。
有规范的开题论证，一般有课题组成员，学校领导，科研管理者，专家等人员参与，可以集思广益，使研究方向更明确，研究思路更清晰，研究方法和手段更切实有效。
3评估可行性，勾画蓝图，
开题论证重在审视研究方案的明晰度和可行性，回答怎样研究的问题，通过开题论证中对相关问题的反复研讨，课题研究方案的再设计。是不太清晰的想法，具体化，操作化的处理。力求减少不确定因素的干扰，保证活动顺利进行。
三、开题论证的过程，
1提交开题报告
开题报告是课题经过审批立项之后，课题负责人在继续深入调查研究和充分掌握资料的基础上，为课题研究的具体实施而修订的。报请专家论证的课题研究方案。开题报告是课题承担者对教育科研课题的一种文字说明材料。课题确立后，主持人要尽快整理开题报告。并交给指导教师或专家认真审阅。
2召开开题论证会
开题论证会一般重点介入介绍研究思路和具体计划选题的意义，前人的研究成果等内容要简述。专家一般会对课题进行较为全面的评价，并对课题计划提出调整和修改意见。
3修改开题报告
开题论证会之后，课题组成员要汇总多方面的意见对自己的开题报告进行修改。
开题报告一旦形成，课题组原则上不得擅自修改研究计划，开题报告的定稿就是一个操作性强，确实可行的课题研究行动方案，这是保证课题研究顺利进行并且取得预想研究成果的重要条件。
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