我是吴小丽，每日一篇原创文第1年零241篇（第606篇）
一、掌中大脑
主讲人:灿娣
我的收获:
1.灿娣的分享对小月龄，特别是三岁以下宝主在如何使用掌中大脑方面解析得很详细，同时还给出了一个简略版本，直接就可以拿来使用，这点非常的贴心。
2.举的例子形象生动，并且包含了对的案例和使用不规范的案例，这点对我启发很大，我们在教学时大部分都是举正确案例，如果有指出错误案例能直接帮家长避免一个使用的误区。
3.灿娣的课程内多増加了一个“情绪误区”，大脑盖子就是基于情绪方面的，“情绪误区”这块内容直接点出了我们在使用大脑盖子时的一些错误想法，通过对错误的解析帮助我们获得正确的方式，这在线下课程上是很有必要的，算是对我敲了警钟。
4.与孩子设定“不”语言的暗号动作，通过游戏让孩子选择自己喜欢的“拒绝”方式，能帮助我们避免很多说“不”的情况。
5.帮助孩子学会“关上盖子”的方式，比如带孩子远望风景，这引起我的反思，我平时没有去注意到这一点，知道我们需要积极暂停，但其实孩子只是需要你像这样安静的陪伴一会，看看风景，做做深呼吸。
可以进步的地方:
1.大脑盖子不仅仅是情绪工具，还能够帮助孩子了解我们大脑的运转。孩子能够多了解自己的大脑，那么就会更有信心去使用自己的大脑。所以在给4岁以上孩子讲解这个工具的时候，还是尽量详细解释给孩子听，帮助孩子了解自己的大脑，不仅仅局限于打开和关上。
二、共情
主讲人:晓婕
我的收获
1.把共情运用于亲密关系上，并进行详细解释，点出“冷战”和“希望对方猜出来”一下就让学员回到夫要间的场景，让家长感同身受，让家长更重视这个工具。共情确实是夫妻之间需要的一个很重要的工具。
2.角色扮演，与孩子进行角色的互换，案例很生动，很有意思。
3.最后进行总结，让大家再回顾整个讲课内容，并且告诉大家，适当让孩子体验痛苦。
可以进步的地方：
1.察觉孩子的情绪这块可以稍微拓展开讲，怎么做，有哪些需要注意的点。
2.共情是什么?是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。
3.没有针对两个句式进行详细的解说。
三、愤怒与3A
主讲人:燕玲
我的收获
1.从情绪脸谱入手，简洁明了。
“没有不好的情绪，只有不被尊重的情绪;没有不好的情绪，只有处理不好的情绪。关于情绪管理的能力我们一直在修行的路上。”这句话特别的赞。
2.对于“愤怒”和“3A”分别都解释得非常清晰。
3.好句好多，“如果有什么万能的法宝，那就是尊重、连接和爱”。
4.运用绘本上的案例和自己的案例，帮助大家理解。
5.孩子有情绪的时候可以怎么做;家长有情绪可以怎么做都提供了实用的一二三的方式方法。
可以进步的地方:
1.使用的时候，家长需要先处理好自己的情绪再帮助孩子。在家长大脑盖子打开的情况下，一定要注意，先安抚、照顾家长自己的情绪。
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