家庭教育叨逼道，假教授陪您聊。
1.家庭教育究竟有没有原则和标准？
坐在你面前的每一个人，都是几千万年（至少吧？）的沉淀、历史和文化。你觉得诗意？还是吓人？
不管咋说，每一个人，都是独一无二的。之后不断组合繁衍、教化教育、不断打磨（美其名曰成长或者磨砺），最后成为一个动态的人。
之后成为父母。
父母就得对孩子家庭教育咯？我们都想“好父母、好家教”，原则标准究竟是啥捏？
假教授数十年做过随机调查，结果是：每个父母都觉得自己的经验和标准相当牛逼，即使眼光雪亮的群众认为“失败”的父母，也觉得自己的家庭教育的原则和标准，还是很好滴，就是孩子不争气而已。
每个家庭都是私密的、独特的、不可复制模式和成果。看来，根本尿不到一壶里吧？
假教授认为：肯定有确定的原则和标准，那是啥聂？
一是主观维度；二是客观维度，三是时间维度，四是协调维度。
2.啥是衡量家庭教育的主观维度？
主观维度，简而言之就是自己或者家庭想把孩子，正在培养或者培养成为一个什么样子的人？
一个独立的、幸福（快乐、恬静、自力、成功……）的人，自己随便填空呗。
当然，每个人对意义的理解都是不同的，比如“成功”，每个家庭恐怕对子女的成功赋予的意义都不一样吧？升官发财？恬淡平安？快乐一生？家庭幸福？身体健康？
你看，即使同一个词汇（或者定位），涵义都完全不同。所以这叫“主观维度”。
你的地盘听你的，每个人，每个家庭，都不同，世界因您而丰富多彩嘛。
不过别忘了，孩子才是自己的真正主人（敲黑板）。所以孩子和家长的主观维度，如何协调？这个是最考手艺的（恐怕没人帮的了当爹妈滴）。
3.啥是衡量家庭教育的客观维度？
客观维度评价，简而言之就是别人评价咯！那可是冷冰冰滴。
比如阶层流动，毕竟社会阶层流动是阶梯式排列，典型的零和博弈，你上了就得有人下吧？
比如是孩子在学校是否受欢迎？是否吃得开？是否被欺负？甚至是否被排挤？被欺凌……，
不能全都赖在家庭教育上，可毕竟家长是第一任老师，家庭是第一个成长环境哈，至少对大多数人是罢。
这个当然也有办法“开脱”，爹妈就那样的“原生家庭”，也没更好的办法实现更好的呀？
是滴，投胎是门技术活。看造化呗，家庭也不是唯一的成长造就因素。
4.啥是衡量家庭教育的时间维度？
时间维度，简而言之就是父母和孩子的生活，长远和当下之间是否实现均衡。
听起来不像人话？解释下。比如说学乐器吧，有的爹妈“为了孩子好”，高强度压迫式训练，最后孩子考级很好，最后一辈子不碰这个乐器了。
当然，如果有的家庭靠特长加分上了好学校也行，如果连这个也没实现，那就只能说“相当不均衡”了，或者太失衡了。
又比如说，有的父母喜欢金融为了孩子有个好未来好工作，完全不顾孩子的情况，一路逼着孩子按照自己的意愿读到金融博士，孩子顺利毕业咯，甚至拿到国际投行OFFER。之后把证书或者OFFER拿给父母，说还给你了。我去当幼儿老师或者去当厨子去了。
还有的，父母“一切过份的”为了孩子好，自己的生活过的非常糟糕，说孩子成功了，自己日子就好了。最后孩子成功了，自己的日子还是很糟糕。糟糕的是，大多数情况，孩子都还“没成功”。
当然，我说的是极端情况。不过这种类似事件，倒是身边时时上演。
5.啥是衡量家庭教育的协调维度？
协调维度，简而言之就是，家庭教育的主客体（一般来说是家长还孩子），是否实现了相互满意、相互认同、相互理解、相互和解、自洽和美等。
几者之间不是对立、也不是矛盾的。
太拗口吧？说白了，就是“孩子好，爹妈也好”，别“过于被掏空”。
6.假教授，那你说，当爹妈的该怎么办？
是呀，说了千八字？究该怎么办？天也知不道。只有你自己知道。
假教授认为：全家人静下来，全面滴了解情况后，认真认真，踏踏实实，全面讨论下，根据自己的家庭情况和态势，和孩子的特点和情况，如果孩子能够参与了一定参与进来，当然，部分环节和内容可以不让孩子参与。
用这四个维度，认认真真讨论下，自己家庭教育的原则和标准吧。
一是主观维度；二是客观维度，三是时间维度，四是协调维度。
否则，盲目滴，大跃进滴，全力推进所谓“家庭教育”战略，究竟靠不靠谱呢？
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