绘本讲师训练营[29期]8/21实践原创1《青蛙小弟睡午觉》

29028吴小玲

      2019.5.17上午，是我学习绘本讲师后的首秀，带着一点小紧张、一点小激动，奔赴现场。哈哈，因为是幼儿园要彩排，临时改的时间，奔赴现场的路上，有大太阳的陪伴，抵达时，满头大汗。我借着满头大汗的自己，跟第一次见面的小朋友来了第一次互动：

绘本讲师训练营[29期]8/21实践原创1《青蛙小弟睡午觉》

我说：小朋友，你们觉得今天热不热啊？

小朋友说：热。

我问：你在屋子里，怎么感觉到天气热了呢？

小朋友说：你流汗了，我看到太阳了，我爸爸吹空调了……

哈哈，真的无比可爱。小紧张被消除，亲切感在滋生，我开始了绘本分享：

绘本讲师训练营[29期]8/21实践原创1《青蛙小弟睡午觉》

一、绘本导入

      我绘本导入的方式是：开门见山法——解读封面。

我问：你们认识这个小动物吗？

小朋友：青蛙 ....兔子.....

我问：嗯，好，我听见了有人说青蛙，有人说是兔子，不过桃子老师悄悄告诉你，是一只小青蛙，兔子是有长长的耳朵的。你们猜猜它在做什么？

小朋友：在睡觉。

我故意惊讶：你们怎么知道它在睡觉的？

小朋友：它没有眼睛，所以在睡觉。

（有很多小朋友眯上了眼睛。）

我问：你们猜猜这个小青蛙在哪里睡觉呀？

小朋友：在树上，在马路上….

(哈哈，听到说“在马路上”睡觉时，我发自内心的笑了。)

我说：嗯？哇，我听到了很多种答案，那我们一起来听故事吧。桃子老师今天要给你们讲的故事是《青蛙小弟睡午觉》。

绘本讲师训练营[29期]8/21实践原创1《青蛙小弟睡午觉》

二、绘本分享

        在绘本分享的过程中，我主要采用了“预测推理”和“巧妙提问”的方法。

《青蛙小弟睡午觉》这本绘本，主要是讲：很久没有下雨了，天气很热，青蛙小弟跑到树杈上美美的睡午觉。在它睡午觉时，螳螂想吃它，却被蜥蜴吓跑了；蜥蜴想吃它，却被老鼠吓跑了；老鼠想吃它，却被蛇吓跑了；蛇想吃它，却被老鹰吓跑了；老鹰想吃它，却被雷电吓跑了。最后，下雨了，青蛙小弟舒舒服服的睡醒了，然后，去水塘里游泳了。

      整个绘本里，层次感比较强烈，螳螂、蜥蜴、老鼠、蛇、老鹰，青蛙小弟的敌人逐个登场，一个比一个强大，青蛙小弟最终是否能转危为安呢？一个紧张的线索贯穿着全文。一个小动物出来时，先出现局部，在出现整体。所以，我利用“局部”的特征，和小朋友一起分析，猜想，要出现的这个小动物是什么？小朋友特别活跃，能大声说出答案的小朋友、安静不说话的小朋友，都有中渴望知道，这个到底是什么？都渴望我赶紧的翻到下一页。呵呵，绘本真是翻阅的艺术呢。

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      在绘本的分享中，我还带着大家模仿了一下睡午觉打呼噜，小朋友都兴奋的不行，纷纷打起呼噜来，还大声的告诉我：“我爸爸睡觉的时候，特别打呼噜，吵到我妈妈睡不着。”哈哈哈….还有，知道爸爸很爱打呼噜，但是自己模仿不出来的小朋友。

绘本讲师训练营[29期]8/21实践原创1《青蛙小弟睡午觉》

三、绘本分享后总结

    《青蛙小弟睡午觉》的分享，我很感谢老师和小朋友们的配合，据反馈和自我感觉，还是挺不错的。有以下两点，我感觉我是做的比较好的：

1、分享的过程中，我有意识地、用心地关注场下小朋友。创造小机会，让他们表达自己的想法。比如照片上，这个举着小手的小女孩，从我一开始发问，她的小手就一直举着，但是她不争着回答，不抢站起来回答，只是，等待我发现她的高高举起的小手。我让她站起表达，她很开心的给我说了她的想法。

绘本讲师训练营[29期]8/21实践原创1《青蛙小弟睡午觉》

2、《青蛙小弟睡午觉》这本绘本，从浅层意义来说，可以引导孩子不要打搅别人睡午觉，培养良好的午睡习惯；从深层意义来说，这本绘本可以体现大自然中的生态平衡，引导孩子了解大自然中的生物链，了解每种动物对自然界的意义，引出保护自然的主题。但是，我是初次和这群小朋友分享这本绘本，我铭记：松居直先生的“绘本是孩子快乐的源泉”，我不带入任何的教育意义，我最想激发孩子的兴趣，将孩子带入绘本的世界，孩子悟出自我的收获。如果对同一群孩子，多次分享这本绘本，我们可以逐次的引导孩子发现绘本更深层次的意义。

而以下这两点是我需要注意的：

1、准备的ppt最好能提前给到幼儿园的老师，看看能不能播放。以免，遇到ppt无法播放的情况。

2、面对一群活跃的小朋友，分享绘本前，立下规则，然后执行，很有必要。可以和老师学习，平时课堂上，老师教他们安静的方法，比如：（拍手、拍手……）小嘴巴，不说话，坐姿，优美…..等这种幼儿容易接受的语言。

绘本讲师训练营[29期]8/21实践原创1《青蛙小弟睡午觉》

Ps：那天给小朋友分享《青蛙小弟睡午觉》后，又分享了《神奇糖果店》，孩子们都很喜欢。在结束分享后，我拿出糖果（糖果是义朋妈妈为我准备的，很感激她帮我链接这次分享。），让孩子挑选自己的神奇糖果，糖果由老师来发放，孩子们很开心。看着开心的孩子们，我都忘记和他们摆啪了。

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哈哈。美好的感觉。最后，给每位小朋友的爸爸妈妈，赠送一段话：

“丰富的想象力，并非天赋，而是由经直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。品味勾描过丰富多彩的画面，孩子才有足够的想象，并理解未知的事物。”