今天继续阅读于洁老师的《我就想做班主任》。阅读中看到于老师说“教师修炼从掌控自己的情绪开始。”引发自己的思考。对于情绪的管理，算是一个老话题了。其实作为一个社会人，不论从事哪种行业，在任何时候，都要面对情绪管理的问题。控制自己的情绪，合适的表达情绪，有被动的，比如随着年龄的增长或是某种目的的需要而告别或改变了一些情绪释放的途径；有主动的，如有意识的修炼自己，以提高自身修养，提高自己的为人处世能力，增加竞争力。
当一个人有意识的管理自己的情绪时，就是在成长。当能自如的掌控自己的情绪时，则可认为是成熟。一个人内心的活动是什么，如果没有任何表现时，我们是难以推测的。所以你表现出来的样子就塑造人们口中的形象。行为直接反映了思想，而思想往往带有情绪。当我们明白了想成为什么样的人，就要学习并表露出这种风格的言行时，就离自己目标形象不远了，坚持下去必定走进那个序列。但切记掌控情绪不能离开善良。为善，一时的八面玲珑，虚情假意，即便事后被发现，也无可厚非。为恶，见风使舵，投机钻营，一旦原形毕露，则丑态百出，为人所不齿。世界之大，人口之多，生活之丰富，每个人都有自己的价值标准和性格偏好，形成了千姿百态的圈子，我们可以不参与，但不能贬低。
作为教师，掌控自己的情绪更多了一层意义，就是为所带的那群孩子或大或小的播下情绪管理的种子，怎能不慎重。
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