文|弥小木
最近晚上进行的亲子阅读，书目有减少。对此，老二很不满意。
然而，我却有自己的想法。一下子读太多，未必好，不如每次好好消化一本书。
亲子阅读，于我而言，也是一个摸索的过程。相比较读好几个故事，个人更喜爱读透一个故事。这种转变，来自于亲子共读《拜拜了，“坏”情绪》。
《拜拜了，“坏”情绪》，每一册后面，都有给家长的阅读指导。这份指导里，有和孩子共同去操作的部分。操作过，印象会更深，同时对书的内容，也更容易理解。
不是每一本童书，都有给家长的阅读指导。那么，读后的活动，就可以随意些，比如画一画，当然这种画法，不讲究要画得有多好。
还有一种方式，对画画手残的家长，比如我来说，很友好，那就是和孩子一起画思维导图。
几岁的孩子能画好思维导图？看了张萍的《给孩子的思维导图课》，我放下了顾虑，也愿意去尝试。
《给孩子的思维导图课》的实战篇里，介绍了“如何绘制一本童书的思维导图”。
画童书的思维导图，可以按照“人、事、时、地、物”的逻辑，画出5种不同的思维导图。选择哪种方式，看具体读的书的类型，也看孩子有什么样的感受，每种都可以尝试下。
画完之后，会发现孩子能看着图，讲出完整的内容。画这样一张思维导图，不仅能锻炼孩子的逻辑能力，也能让孩子的语言表达能力得到练习。
最初入这套《给孩子的思维导图课》，是给我家老大的。结果，看书中的内容，我自己也很受启发。
《给孩子的思维导图课》分入门篇和实战篇两册，入门篇的内容，介绍思维导图的基础知识，以及如何画一幅思维导图。实战篇，则是教孩子如何将思维导图，应用到学习、生活中，这部分内容，需要一点点去消化、实践。
将思维导图，应用到童书的阅读中，是很不错的一种尝试。如何画思维导图？看这套《给孩子的思维导图课》就够了。
这套《给孩子的思维导图课》，适合亲子共读，也适合大一点的孩子自主阅读，是一套好懂又实用的书。
祝阅读愉快。
我是弥小木，家有两娃，爱阅读。
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