教材分析
《蝉》节选自法布尔的《昆虫记》，主要介绍了蝉从幼虫到成虫的过程中建穴、出穴、脱皮、飞离树枝的过程，以及成虫产卵、被天敌破坏的过程，揭示了蝉四年的劳工生活只为五星期的唱歌的特点，现了作者科严谨、求真务实的精神。语言上运用拟人手法，主要采用打比方、作比较的说明方法，呈现出科学性与文艺性相结合的特点，表现了作者尊重世间万物及悲悯的情怀。
学情分析
蝉在生活中比较常见，学生对他也很有兴趣，文章内容通俗易懂。本课又是事物说明文单元的第四课，与前三课不同的是，说明对象是动物。学生通过前三课的学习已经掌握了学习说明文的方法，本课是学生学以致用的第一篇，只要创设情境学起来应该比较容易。
教学目标：
1.了解蝉的生活习性，理解作者对生命的尊重，及科学严谨，求真务实的科学精神。
2.赏析语言，体会文章科学性与文学性相结合的特点。
3.梳理文章思路，训练逻辑思维能力，激发学生探究的兴趣。
教学重点：
了解蝉的生活习性，理解作者对生命的尊重，及科学严谨，求真务实的科学精神。
教学难点：
梳理文章思路，训练逻辑思维能力。
教学过程：
一、猜谜导入
1.出示谜面
有翅没有毛，飞着没多高，一到大热天，躲在树上叫。
2.学生猜谜
3.大家对蝉的了解有多少呢？
学生畅所欲言。
4.这是一篇说明文，如何来学习这篇文章呢？
分析本课的说明对象、说明对象的特点、说明方法，体会说明文语言的特点。
二、学生自学
1.学生以小组为单位自学课文，分析本课的说明对象、说明内容、说明对象特点、说明方法，体会说明文语言的特点。用思维导图的方式整理。
2.小组展示，集体交流
明确：
说明对象——蝉
说明内容——幼虫—蝉—产卵—入地
蝉的地穴的口径约一英寸、隧道深度十五六英寸，蝉做隧道时身体里面的汁液。蝉的成虫产卵及被天敌破坏，幼虫孵化、落地、入地的过程。
说明对象的特点——四年黑暗的苦工生活，只为在阳光中五星期的歌唱。
说明方法：打比方、作比较
语言特点：科学性、文学性
三、深度思考
1.请以下两个问题中任选一个问题，谈谈你的看法。
从作者的介绍中看到了一只————的蝉。
从文中的字里行间，你看到了一位————的作者。
明确：
蝉——聪明、勤劳、天性纯良、可怜
作者——尊重动物，悲天悯人情怀
2.阅读资料，说说你对法布尔的了解。
1879年，法布尔买下了塞利尼昂的荒石园，并在此一直居住到逝世。这是一块荒芜的不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和实验场，能让他安静地集中精力思考，全身心地投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记完成了《昆虫记》的后九卷。法布尔没有采用解剖法，而是采用观察法实验的方法，实地记录昆虫的生活现象、本能、习性，带给我们不一样的昆虫世界。
——百度百科
明确：有毅力、耐心、勤奋，热爱生命、科学严谨、求真务实。
四、拓展阅读
1.学生阅读《蝉和蚂蚁》，说说体会
2.你觉得像作者一样做研究难不难？为什么？
五、当堂检测
完成《新学案》阅读部分。
六、作业
1.课外搜集关于蝉的诗歌两首，并抄在笔记本上。
2.阅读《蝉的歌唱》，进一步感悟作者对生命的悲悯情怀。
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