同事打来电话，让我帮她看一下稿子，是一篇读书心得演讲稿。这是教育局安排的暑假阅读任务检查式的演讲活动。今年的暑假，教育局给老师们安排了阅读任务，要每位教师阅读5本书。此外还有好几项培训任务。可是刚放假，就遭遇疫情。老师们又让下沉社区，辅助疫情防控，这是大事。所以这个假期过的是匆匆而忙碌，真正把这5本书都读完的老师不知道有几人。
读书心得演讲这任务指定得派给语文组的老师，但找来找去找不到合适的人，因为会写的人不会讲普通话，普通话讲的好的又不会写，最后只好安排给了我的闺蜜。她是普通话相对比较标准，曾经写过一篇文章，文采也可以的老师。但这个任务把她愁坏了。
我这同事闺蜜是个爱学习的人，也热爱看书。但是看的书相对娱乐性的文字多，也很少写东西。安排了这样一个任务以后把她难住了。一拖再拖，拖无可拖之后只好着手写。可坐了一下午，憋不出个思路，她说感觉脑子都生锈了，一点都不灵活、不转动。的确如此，脑子长时间不用，就跟刀不用生锈一样，脑子也转不动，会生锈的。而且写作这件事真的需要不断练习。一日不写手就生了。所以想写作的人提倡日更。日更的一个最大的好处就是练手感、练语感。
只有遇事经常思考，不断的去记录、去反思、去复盘，脑子才会越来越灵活，思维才会越来越高阶，认知才会越来越提高。看待问题，眼界开阔了，逻辑清晰了，认知有高度了，思考也深刻了、全面了、周密了，这样写起来东西才会有思路、才会越来越顺手。
假期布置阅读的五本书，作者都是曾经的老师，后来的教育专家。他们之所以能写出这样的经典著作，就是因为他们不断的阅读，不断的思考，不断的写作，这些著作就是他们智慧的结晶，思考的结果。
想他们刚踏入讲台的时候也跟我们一样，只是一位普通的、啥也不懂的草根老师。可是他们与我们不同的是，他们一直在坚持阅读，坚持写教学反思、教育随笔。他们能结合一个个鲜活的教学教育案例，与自己所读到的、学到的教育心理学、教育理论结合起来，找到解决教育中遇到问题的办法。让自己的教育学方法、教学思想、教学理论，不断的攀登新的高峰。
在阅读中寻找方法，在实践中验证方法，在反思中不断成长，在记录中突破自己成长为专家。阅读与写作始终是这些成为专家们的老师行走的两条腿，缺一不可。所以他们才会越走越稳、越走越高、越走越远。
反观我们大部分的老师，也在尽心尽力的工作，但是却缺乏个人成长的自觉。每天满足于教书匠、搬运工的工作。只是在教学常规中尽心尽力。没有向外学习、创新的野心，得过且过。满足于眼前的安逸。平时的教育教学工作确实很忙，但对一个真正追求上进的老师，再忙也会抽出时间，去反思自己每天的教学工作，每天的教育工作，写教学反思，写教育随笔。
到休息时更是会抽时间去阅读。世界上任何领域取得成功的大人物，没有一个不爱阅读的。阅读是站在巨人的肩膀上看世界。所以他们才会站得更高，看得更远、更广，思考得更深入。
所以阅读吧！让自己的思想浸润在前人的智慧海洋中，汲取更为高深的智慧。
所以写作吧！让自己通过写作记录生活、锻炼思维、成长思想、提升认知、习得一种过硬的技能，这样才能在工作中更加得心应手、游刃有余。
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