教授的讲座难得经常有,但关键是我们的思考需要周周有。我们做任何活动都别只是“下一场毛毛雨”,而需要一层层地深入渗透,引发真正直面问题的深入思考。正如王教授高屋建瓴地一早指出,科学研究需要把握宏观、中观、微观的有机统一,尽量避免各种粗放和偏颇。模糊随意的主观臆测和一叶障目的盲人摸象,都更容易走向两个极端,都不是真正的科学研究。
但只要我们紧紧抓住学生的学,从学习者的学习立场出发,考虑每个生命个体差异的“人”的因素,尊重学习和学科本身的科学规律,优秀教师们的各种路线、回应等数据一定都有其一贯教育追求的内在逻辑呈现。
有一句古诗说得好:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”时刻谨记以“东风”唤醒学生,课堂里色彩缤纷的“春天”就会成为新常态。说到底,教育需要先贴着地面“科学”地行走,然后也要拨动心弦“艺术”地飞翔。
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