问儿子今天有没有惹妈妈生气。他说还好，只是在洗澡的时候磨蹭一下。
三年级以来，儿子的一些行为的确是让他妈妈很恼火。如沉迷搭积木，上厕所看书，甚至课堂上课发呆，幻想如何设计他的机器人，如何拯救世界。如果遇到作业多的时候，经常会被妈妈唠叨和催促，甚至会把他妈妈惹得很恼火。
像这种情况，许多3、4年级孩子的家长也都会经历过。
孩子们在这个阶段会出现作业量骤然增多，但是过去的1、2年级的应对作业方式没有发生改变。没有做好准备的孩子可能会手忙脚乱。
其次，小朋友们萌发了自我掌控的要求，会思考一些和自己喜好向左的事情与做法，评价大人和小孩的不同。如果大人的一些做法不被合理解释，他们便会产生不公平感，引发质疑，出现第一次亲子间的信任危机。
再次，孩子们的同伴关系初步建立起来，在影响与被影响的过程中，逐渐形成他们世界中的一些群体语言，共同的爱好。小朋友们之间会分享如何应对家长的一些“窍门”，并且会有意无意地运用在和父母的相处中。例如这个阶段的孩子容易撒谎、找借口。
对于自己喜欢做的事情，他们会不惜时间达成。对于厌恶的事情，他们会采取不合作的方式应付家长，往往表现为磨蹭、拖延。
面对这种情况，有下列几个做法可以尝试。
如果家长和孩子的亲子关系比较好，可以和孩子一起建立起规则，奖惩措施，明确按规则办事。儿子就是通过这种方法改善了他磨蹭的状况。
如果孩子存在和家长抵触的情况，最好的方法是找教育第三方，如找个不错的辅导老师，让老师的力量加入，会取得一定的效果。唯一不好的方面就是要找到负责的老师并且花费一些开支。不过，比起帮助孩子在3、4年级建立起一整套的生活与学习习惯，这点开支是值得花费的。
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