为减轻家长负担，让学生上下学与家长上下班时间保持同步，方便家长接送学生，辅导陪伴学生，无形延长教师在校时间，课后延时服务费应运而生。
可是，课后延时费的发放成为倍受教师关心的问题。
领导与职工，前线与后勤、教辅，主科教师与副科教师各持一词，意见不一。职工都从自己的立场出发发表自己的观点。领导在占据一般职工平均数的前提下，纵观全局，驾驭平衡。结果多方协调，课后延时费方案终于尘埃落地。
课后延时费的发放是一个动态管理，随时因事而变。
后勤，教辅作为学校的有机组成部分，也为学校的发展作出不可磨灭贡献。可是，课后延时费却与一线教师有明显差别。为此提出强烈抗议，于是学校领导权衡利弊，弥补悬殊，实行课间，业余站岗，维持学校秩序，核算为课时延时费。
为协调音体美，弥补没有自习的欠缺，让组织社团活动，核算为延时。
为协调非核心领导检查坐班，自习，二级领导，特殊工作岗位，添加课后延时费。
最终，课后延时费实施方案尘埃落地。
可是，八年级音乐，美术实行考察，划分登记，算是对学生，学校考核。学校加大八年级音乐，美术课时，每班两节。这样一来，音乐，美术老师有原来每周八节，提升为每周十六节，工作量增加一倍。按照原来的延时费发放，音乐，美术老师就感觉失衡，便找反映给领导。
领导答复:以前你们每周八节按照十节计算，按照一个完整工作量，照顾了你们，你们占了便宜。可如今，你们音乐，美术，按照课时标准现在每周十六节才满工作量。所以，课后延时费不用再考虑。也就是否决了音乐，美术的提议。
音乐，美术老师心理不平衡再与:课时增加了一倍，结果课后延时费还比原来少，情以何堪，难以接受。
可是，这样的失衡，心里矛盾，纠结又怎能解决！
相信领导会综合考虑，妥善解决解决，因为既然音乐，美术老师上了课，其他老师相对应也就少上了课，实际课时延时费总量并没有增加，领导尤其能因此得罪音乐，美术老师，让他们心中愤懑不满！
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