能够服务好儿童和年轻人的学校的两大核心支柱是学业高压和关怀与支持性的文化。
学生，教师和家长共同体的力量：
在这一届我们将就教育学校改进规则系统中的文化因素。根据斯维特兰和霍伊的观点，文化是一个“被用来获取基本和持久的组织生命质量的概念。”
按照共同体来组织的学校有三个核心要素：（1）一套能为成员所共享和理解的组织价值观和信念，他们设计组织目的、学生应该学什么、成人和学生应该如何行事以及学生作为学习者和公民的潜能等方面；（2）一个共同的活动议程，它定义了学校的成员资格，促进成员之间有意义的社会互动，并将其与学校传统联系起来。（3）一种独特的社会关系模式，能够体现生生之间、师生之间显而易见的关怀道德。
等着你所说的共同体有。教师的专业共同体和家长参与的共同体，以及对学生的教导关怀共同体。
教育的核心是这样一条真理：归根到底，决定学生将会学习什么的只能是学生自己，而非教师。创造联结是教育工作者的关键。
能够服务好儿童和年轻人的学校的两大核心支柱是学业高压和关怀与支持性的文化。 学生，教师和家长共同体...
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家长、学校、学生、社区合作，为学生健康生长搭建教育共同体！
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本文标题：《教育领导者专业标准》——第七章：关怀和支持学生的共同体
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