教育学｜概念

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（一） 教育的日常用法

25.jpg有三类

  作为一种过程 ——思想转变

  作为一种方法

  作为一种社会制度

（二） 教育的词源

educare     

e—从……出

ducare—带领、引导

  ——使人的潜质转变为现实

（三） 教育的定义

1、 从社会的角度定义（主体为社会）

  有三个层次：

广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。包括社会教育、家庭教育和学校教育。

狭义的：教育主要是指学校教育。

更狭义的：教育指思想教育活动。

2、 从个体的角度定义（主体为个人）。

  教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。

出发点是“学习”和“学习者”。

3、 二者的缺陷 PPT商务活动景图 (2).gif

社会角度：外在强制过程

          过于宽泛（广义的）

          循环定义（狭义的）

个体角度：忽视社会影响

        外延过于宽泛

二、教育的准确定义

教育：在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

1.实践特性

“教育”这个概念首先指的一是某一类型的实践活动，而不是纯粹的理念。

人类的实践活动是有目的性的活动。

2.耦合过程 

（1）一方面是“个体的社会化”

        教育≠随心所欲

（2）一方面是“社会的个性化”

        教育≠灌输

彩色立体小人 (9).jpg3.动力性                   

教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用。

教育≠养育

4.社会性、历史性、文化性

强调教育行为发生的社会背景，强调教育与一定社会政治、经济、文化等条件之间的                            联系。

三、教育的属性

1. 教育的本质属性

  教育的本质属性是育人。

  教育是一种有目的地培养人的社会活动。

（教育是人类所特有的社会现象，它与其他社会现象的区别其特点就是在于它是培养人的活动。特别注意：学习是人类和动物共有的活动）

2. 教育的社会属性

    永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性