上周参与了《游戏力》共读营，受益匪浅。游戏是孩子的语言，能激发孩子内在的自信力，重建父母与孩子亲密沟通的桥梁。
我自己的理解是游戏就是玩，我相信这个世界上没有人不喜欢“玩”，几乎所有的孩子天生都爱做游戏。
在充满幻境与想象的世界里，孩子可以毫不费力地随意出入。 游戏之所以重要，不只是孩子“喜欢玩”游戏，也是因为即使最平常的游戏也蕴藏着层层深意。
比如，我和小叶子最喜欢玩的游戏是支撑飞翔游戏。我躺在床上，双手双腿配合小叶子支撑在半空中。一个简单的游戏就可以锻炼孩子的身体协调性，我们相互的配合还能给叶子带来对我的信任。同样一个简单的游戏也可能会隐藏着强烈的情绪暗流。如果我托举叶子失败，她会非常沮丧，甚至流下泪水：“妈妈，你能不能认真点！”仔细一想，孩子所发泄的情绪也许是将别处积累的情绪借机发挥出来了。
游戏的意思是孩子尝试成人角色和技巧的途径；也是孩子如何与人建立亲密关系，甚至重归于好的方式；还可以从情感创伤中得到康复中。
参与共读营帮助我解决了目前孩子练琴时我们岌岌可危的亲密关系。以往一遇到新曲子，小叶子每弹奏一次就会崩溃，逃离战场，坐在沙发上哭泣。通过共读营老师分享的案例。我借助两个布娃娃的角色扮演，成功地引起了孩子的兴趣。
一个“佩奇”扮演反面角色，不停地唠叨:"看吧，我就知道小叶子不行，一学点新内容就想逃避，你看她今天不泪流成河，决不罢休。”另一个“巧虎”扮演正面角色：“佩奇你武断了哟，我是看着小叶子长大的，她才不是想要逃避，她是太想把曲子弹好了，但是又没有做到，她在生自己的气。”佩奇说："是吗？那她这样哭，生气有用吗？”巧虎说：“我相信她，她只需要调节一下 ，肯定可以沉下心，把曲子弹好的。”
就这样，我一人扮演两个角色，掐着嗓子模仿娃娃的语气说话。假装不理会哭泣的叶子，也就是这两个娃娃的帮助，成功地引起了叶子的注意。她哭着哭着就笑了。抱起支持她的巧虎。这个时候，我趁热打铁就跟叶子说：“小叶子你好，我是巧虎，我来陪你练琴吧".叶子开心地抱紧巧虎，又开始练琴了！
孩子明知道游戏都是假的，明知道我们都是在假装，仍然会发出最真实的笑声。显然，他们正在吸收游戏提供的根本营养。 书中提问这个营养是什么？我认为是“爱”。
游戏过程中，有时我会怀疑自己是在浪费时间，或者觉得无聊，但我每次都提醒自己，与孩子建立联结这是极为重要的工作！书中提到一点，作为父母的自己也要学会为自己蓄杯。蓄杯的最好方式是“倾诉”，为我们自己充电。
游戏力的重点不是方法，而是态度。这是一位读者的观点。新的态度会启发我们新的思路，进而创造出适合各自家庭的给力孩子的新方法——读书力、图画力、旅游力等。
游戏，帮助我和女儿从坏情绪中挣脱出来。未来地生活中，我要更好地去扮演一个“游戏妈妈“。等她将来离开我以后，有人问起，当时遇到麻烦时，你是怎么处理的。我的回答是：“我和她一起游戏。”
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