自从家里小朋友上了学，有了作业，我就很为一件事挠头——语文练习册。常常，此孩把空了一大片的练习册心安理得地扔给我，有时，我在办公室忙工作，微信视频通话铃声也会强势侵入，很快，发来待解作业图片，道道空线触目惊心。
干文字工作恁多年，若对付不了个小学语文练习册，颜面何存，爹尊何据。所以，无论是多“忙”，题目多棘手，我也得耐下性子，使出浑身解数，力求尽善尽美，甚至不同凡响。不知孩子老师做何评价，吾娃向来是等闲视之。或许是觉得不过尔尔，或许是认为大编辑于词儿、句儿上出点彩儿也是理所当然。更或许的是，真心不大懂。
按理说，以我资深文裁之经纶，编织小学语文练习册的答案，还不跟织个围脖儿汗巾那么小儿科。事实上，这点活儿经常把我搞得殚精竭虑，汗巾没织完，汗已经出得快hold不住了。
僻如说这道题——出自《落花生》这一课，“为什么说‘花生果实埋在地里’‘必须挖起来才知道’是一种最可贵的好处？”，本尊是煞费思量。
许老师这篇文，其主旨蛐蛐都知道，无非是赞赏花生的实而不华，贵而不张，纯朴低调，功却累累。但是你非让我解析它“果实在地下、挖出来才知道”究竟是怎么个好法，我真得是云深不知处，欲论缺雄辞啊。
愚之见，果实埋在地里，采摘并不方便，并不怎么好；挖出来才知道故然有惊喜之效，但也没有什么必要啊。似西瓜那样，瞧着绿油一球——可爱，切开红艳汪滋——更爽，不是更好吗？花生在地下长果，纯系自然属性，与各式瓜果长在地表一样，无所谓孰优孰劣，何必要纠缠计较？
谦逊不张扬与益世良多之间并不存在因果逻辑，谦逊而一无是处者有之，张扬而功高者亦不稀罕。
许老师写此文有一定的背景，是目睹一些达官显贵只求名利不为实事的风气而做，是在对比意识中行文的，抛开对比，单贬低苹果石榴或单褒扬花生都是不成立的。（人家苹果桃石榴，论及实用价值并不比花生逊色多少。）因此，这道题出得就有些生、僵。
估且认为这道题暗含了对比之念，意在引发对谦逊不张扬而实益世良多之品质的赞许。然而做答时又从何下嘴呢？
非要细究不张扬、功高同时存在的可贵，大概是对公共注意力资源的节省，与之相联的是公共奖励资源的节省。（但公共注意力及公共奖励资源终究是要投放的，像花生这般贡献足实的角色，更应吸引关注，得到奖励，产生示范效应，从而才能推动踊跃建功、公平公正的社会生态的缔造。就如“两弹”元勋、航天功臣，如果在条件允许时，不将其功绩大宣特奖，天理不容。）
括号内的思辨是不可能了，作答到括号前为止。然而，一名五年级的小学生，其思维能达此高度吗？应该达此高度吗？
公布我的解答：因为花生的这种特点让它不需要更多的关注，从而节约了注意力资源，避免了人们在无意义的审美方面浪费精力。
网上百度这道题，基本没有这么高端大气上档次的解答。（喔哈。）但是，我不觉得这有助于提高吾娃的语文水平。
一种品质，直白地告诉娃们已经足够了，没必要再大卸八块去阐释。换成另外一道题，“花生的这种品质，你会用什么样的词、句来描述？”，我想这更利于小朋友们学好语文。
翻开语文练习册，满篇都是两个字：误人。不仅误孩，还误家长——特别是父类。
语文练习册不简单，又费咖啡又费烟。
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