书声朗朗，朗朗书声

书声朗朗，朗朗书声，回旋在斜塘老街幽静的茶室里，一群穿着汉服的少年郎，在这里飞花论诗，雅人高致。

          诗会在1700多年前的吴中诗人陆机的故事中开始，陆机生活于公元261年到303年，是西晋著名文学家、书法家。他的《吴趋行》诗，是吴中诗中最早最美的佳篇；他的章草书法作品《平复帖》，真迹现存故宫博物院，是海内现存的最早的纸本墨迹；他的一篇文章《文赋》也广为流传，到唐朝时又被苏州陆家后人陆柬之拿去抄成书法作品，这幅《文赋》书法是书法史上文、书双绝的传世之作。

        师生齐声朗读《吴趋行》，楚妃且勿叹，齐娥且莫讴。四座并清听，听我歌吴趋。⋯⋯

          没有时间详细解读文本，孩子们可能无法理解诗中深意，但是没关系，读书百遍，其意自现，中国教育从来都是先把文本深深刻上心头，三字经百家姓千字文四书五经，先背熟，再来慢慢理解。

        苏州何其有幸，唐诗的灿烂星空中，有三颗亮晶晶的明星先后来任苏州刺史，为古老的水城留下美丽的诗篇。

        公元788年，韦应物带着滁州的风尘，吟着“独怜幽草涧边生”，来到苏州，发出“吴中盛文史，群彦今汪洋”的感叹，然后给予苏州人民最宽松的休养生息政策，无为而治。

        我给小朋友们分享的是韦苏州“洞庭须待满林霜”的故事，1531年在拙政园里画着园景的文徵明，用他的一首题画诗，串起了千年佳话，从屈原的《橘颂》，到王右军的“霜未降，未可多得”，到韦苏州，又到文氏的“倚亭嘉树玉离离”，千年的风雅，是苏州人心中的一缕诗意。

        公元825年，第二位诗太守来到苏州，白居易，中唐诗坛的那座高峰，为苏州留下了许多脍炙人口的佳作，“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”“处处楼前飘管吹，家家门外泊舟航”，苏城千年不变的风貌，就是为了留住白公的诗意么？

          832年来了诗豪刘禹锡，苏州恰逢灾年，百姓饥荒。刘诗豪一到苏州立即开仓放粮，冒着被皇上责罚甚至杀头的风险，也要救苏州百姓于水火。

        “刘禹锡被皇上杀头了吗？”几位小朋友异口同声追问。

          当然没有，苏州刺史之后，刘禹锡还活了十几年呢！但是这件开仓放粮的事最后是怎么了结的，其实我也不太明白，此时宕开一笔，杜撰了一个后续，说人家刘诗人写得一手好作文，他妙笔一挥，向皇上呈上奏折一篇，诉说开仓放粮的必要性和百姓对皇上的感恩戴德，让皇上读得连连点头同意，自然就度过了一场危机。

        大大宣扬了一番论写好作文的重要性！场内小朋友连连点头，场外家长面露微笑。

          一席杜撰收住三刺史话题，上半场结束。

          休息十分钟后进入下半场的飞花令，场面之热烈远超我的预想，小朋友诗词积累超过我的想象，过程一波三折，时时惊出我一身冷汗。还好还好，只有一两首诗词超出我的熟背诗单，其余都还在我的掌控之中。

        有惊无险完成任务，反思一下，我准备的内容有点超负荷，上半场陆机故事足够了，三刺史可以留在下次讲，下半场唤起我的紧迫感，后生可畏，如果下次还想带小朋友玩诗词的话，急需要多下功夫背诗背诗，背背背！

          ⋯⋯

          下午吟诵课归来，本来计划一头扑进诗词中，没想到梁老师来电，暑期家长走读报名热情高涨，上课老师告急，卢老师你救救急，多排点课好不好？除了名人馆、御窑金砖博物馆、教育博物馆，八九家园林都排上好不好？⋯⋯

          九家园林一个个讲下来？这原来就是我的理想呀！好心动！

          然后我就答应了梁老师，说好吧，我马上准备各家园林的讲稿，我的七月八月就交托给你了！

          一大堆飞花令书命不好，刚到家，就被束之高阁了！

        把十七本园林志从书厨里全部搬出来，千头万绪无从看起，早上起得早，不到十点就头昏脑胀，心想先睡一个小时再起来读书背诗好不好？

          结果一睡就是两个多小时，醒来已过十二点，一事无成，连唐诗都没背，写几个字就睡了吧！

          都不好意思说放过自己的话了。明日复明日吧！