今天我听了《翻转式学习》这本书，反复听了好几遍，感受颇深，我是一名教育工作者，在学校里面已经有28个春秋了，这让我耳目一新，不得不反思我们的教育。
《翻转式学习》听后感
《翻转式学习》告诉我们传统教育的弊端，以及何为理想教育，这些都为我们现在的教育提供了一面镜子。希望更多的家长和教育工作者能够反思:我们能够为孩子的未来做些什么呢？听书后最大的感受是:过去上了那么多年课也没有什么用。原理就在这本书里。过去的教学是以考试为目的，学完就忘是正常现象。现在听书是以解决问题为目的，学习责任翻转，你本人成为了为学习负责的人。
爱尔兰诗人叶芝曾经说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。应试教育下的中国孩子无疑就是那桶水，虽然素质教育也提了很多年了，教育发生的改变也不少，但注水模式还是“外甥打灯笼”。聊以自慰的是，这种模式好像不只是我们“风景独好”，包括美国，乃至整个世界都差不多。 “老师讲，学生听” 统治了教育界，成了天经地义的的教育模式，我们是时候来拷问一下这种模式是否能“代”得了教育的“表”？它又是如何危害我们孩子的？
本书的作者是拉塞尔•L•阿克夫和丹尼尔•格林伯格，前者是沃顿商学院管理学荣誉教授，组织动力学中心杰出成员，多家大学的客座教授；后者曾帮助成立并发展了著名的瑟谷学校，撰写了大量相关著述，探讨这一独特教育环境的哲学和实践。作者在书中为我们深入剖析了当今全世界教育广泛面临的巨大问题：后工业化时代已然来临，而我们的教育模式却仍停留在工业化时代的样子——把学生培养成为工业社会服务的、驯良的标准化的产品。作者凭着深邃的洞察力向我们展示了当今 “工厂式”学校的颠倒、错误与可笑之处，告诉我们对个人教育有帮助的内在工具和外在环境是什么，并勾勒出一个人从出生到死亡各个阶段的理想教育蓝图。
《翻转式学习：21世纪学习的革命》好似一剂猛药，书中描写的瑟谷学校简直像一个梦一般的美好的存在。学生可以完全发挥他们的天性，在自由的环境中快乐成长，快乐地学习。本书所倡导的教育理念不但对所有教育界人士具有启发性，还为那些为人父母者提供了可资借鉴的教育理念和方法。每一个对教育仍怀揣着梦想的人都应该看看这本书。也许，当我们的思想转变之时，就是我们跨过起跑线，一步步向理想迈进的时候。
现实社会中机械的课堂环境:
我们现在的课堂充斥着各种各样的练习题，学生按照老师教的方法去解题，大量毫无意义的练习，一切都只为了一个可接受的成绩。我们来看一则案例：
有人在印度的贫民窟里边做了一个实验，他们把一台电脑带着鼠标镶嵌在一个贫民窟的墙里边。没有人留下任何话，旁边架了一个摄像头观察，然后就发现贫民窟的小孩都来玩电脑。半个月之后，当他们再来调查的时候，发现几乎所有的孩子都会玩电脑。他们会很熟练地打开网页、打开文件或播各种音频、视频。根本不需要像我们上大学时，老师在课堂上讲得一步步该干什么······但是他们的熟练程度是跟我们认真在学校学过的差不多。
可见，当孩子们的学习动力被激发后，他是能够通过自学学好的。传统教育则是权威人士（教师）希望得到他们熟知的答案和解决方法，而不想看到让他们吃惊的东西，所以很难培养创造性出来。下面这则案例让我们感同身受：
有一道物理学的题目是：给你一个气压计，让你测出这个楼房有多高。学过物理的人都知道，你得用气压测楼顶的气压，然后测地面的气压，运用气压转换公式，算出这个楼的高度。有一个学生答题：把这气压计上拴一根绳 ，然后把这根绳从楼顶吊到楼下，量一下这个绳的高度，就知道这个楼有多高了。教授判为零分，让学生再想想。学生答：把这个气压计送给这个楼的楼管员，然后让他帮忙查一下资料，看看这栋楼到底有多高。教授气得半死说你不像话，因为教授只要你用气压转换公式来计算高度的唯一答案。
为什么我们就不能用学生的方法来解决这个问题呢？而必须得用教授想要的那个方法来解决问题呢？这种机械化的方法打击了多少创造性行为。
书中有一个典型:瑟谷学校是翻转式学习的典范，学校没有放学上学的固定时间，孩子们愿意来随时可以来，愿意走随意可以走。学校没有分班只有兴趣小组，孩子根据兴趣聚集在一起讨论，老师只是帮孩子们达成他们的这个兴趣的目标和要求从不讲课，这样的孩子能通过考试吗？不用担心， 他们大部分人都上了很好的大学。
瑟谷学校的毕业校友是这样评价这所学校的：他们人生中最棒的时光，就是9岁以后在瑟谷学校的时光；他们每天的生活忙急了，从上学开始他们忙着各种各样的事，比如说社团的任务，排演话剧等等；每一个人，在小组当中都负有责任，而且所有人都非常快乐；最重要的是每个人都在努力地挑战最难的事。而这些要素正是传统教育中所缺乏的。
瑟谷学校的教育理念很简单：天生的好奇心是学习最好的驱动力，孩子们会因为好奇心而主动地探索他周围的一切。瑟谷学校的毕业生，基本都在做他们自己喜欢做的事情，在社会上普遍比较成功，除了经济上的成功外，他们基本上都有着完善的人格和一个幸福的家庭。
在书中，樊老师讲了一个例子，就说他的孩子在上小学之前，已经认识2000多个字，他说从来没有有意识的教给孩子，都是孩子问这个是什么字，都是孩子自己学习的。这就是主动学习的结果。
每一个人都应该尝试运用翻转式学习的理论和方法，给自己、给孩子、给周围的人一些发自内心的学习机会，相信会有意想不到的惊喜！
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