第一次这么认真地读一本书，欲罢不舍。
在书中祖庆老师从三个方面展开叙述：一是如果生命是一条曲线。把教师职业生涯发展分成生长期，发展期，高原期自己衰退期或者第二曲线四个时期，目前我正处于高原期，找不到灵感，找不到方向，但幸运的是我遇到了祖庆老师了，遇到了一群有相同尺码的人，相信和他们在一起，我会有所突破走出自己的洼地；二是回首来时路。从起步海岛：差一点葬身大海，陷入洼地：接连两次评选失利，厚积薄发：职业生涯的第一个春天，跌入低谷：对自我产生怀疑：触底反弹：职业生涯的第二个春天，对于这部分内容，我发现自己和祖庆老师有些时间点很相似，特别是1999年的十年之际，祖庆老师经历十年磨一剑，中午迎来自己的春天，而我现今也正处于十年之际，但我仍在迷茫中，读完这一章节后，自己也认真梳理自己这一路走来的历程，2012年考入教师，回到自己家乡的村小，在这两年里自己也不懂做什么，任何比赛都和自己无关，只希望自己的考核课能过，顺利转正，花费了大把时间在抓学生身上，疲于奔命；2014年到了新校区，也算新的挑战吧，但在这里，加入了很多新鲜血液，自己就像丛林中那毫不起眼的杂草，虽然想生长，但总也找不到出口，课堂不行，比赛不行，或许能称得上好的就是速度快，干事伶俐，于是整天陷入茫茫的材料堆中；2017年，因为自己整理资料过于拼命，落下了病根，在看病治病的路上行走着，并因已是三十高龄，没有对象，把重心转向自己的人生大事了；2018年2月结婚后，所有的中心转向家庭，在2019年底娃出生后一直都在家庭中，专业上没有任何进展，就这样蹉跎了九年，直到2021年，感受自己不应该继续这样在工作上碌碌无为，需要有所突破，也就是那时候自己认真翻阅资料，自费参加了行知营，认识了祖庆老师，加入了谷里马拉松，开启了自己的阅读之旅，重新认识了自我，并在阅读中收获了优秀成果逐步成长为一名优秀的教研组长；三是专业成长有模有道。不同类型的教师有不同的成长模型，在这一分类中，自己正处于从骨干教师到卓越教师的环节。四是如何从骨干教师走向卓越教师。这是这一章节最核心最精华的部分，方向，能量和行动是三个关键词。这一部分也启示我在个人成长中一定要明确方向，最终想成为什么样的教师，阅读是最好的老师，持续的阅读，读人，读书，读物，读课，在不断的学习中提升自我，最终行动也就是实践，纸上得来终觉浅，一定要在实际生活中练好绝招，方能让自己立于不败之地。
说了这么多，都是在纸上谈兵，从现在开始，坚持每天写，坚持做，做中写，我离卓越教师就会越来越近。
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