那年，我刚从初中到小学任教，校长让我接了个一年级的班主任兼语文老师。这巨大差距让我很难适应。
一年级的小朋友最难约束，每节课下来我的喉咙几乎都要冒烟，课间本想在办公室缓缓，身后总会跟来几个小鬼：老师，谁谁拿了我橡皮。老师，我的外套找不到了……类似的情况天天如此。
有一天有早晨，天下着小雨，我匆匆忙忙来到学校，刚把车子推进车棚，就看见一个平时没少挨我批评小女孩儿冲我跑来。我心想：哎，就不能看见我，准是又要告状！我不耐烦地问她：又有什么事儿呀？女孩愣了一下，喏喏地说“老师，没什么事，我就是想给你打伞！”我和小女孩一样，当时也愣了一下，“谢谢你，老师不用！”
看着小女孩落寞走开的背影，我知道自己错了，我对她心怎么比得上她对我的心，对于我，她的心中是宽容和关爱，对于她，我的心中是计较和防御。
有一次上县级公开课，在讲到整本书的阅读方法时，我提到把读的书和故事和他人分享也是一个很好的阅读方法。没想到一个女孩当场就反驳说：老师，我不喜欢别人和我分享。我当时脑子就卡顿了一下，硬着头皮问她为什么，她说：我不喜欢别人给我剧透，那样多没意思。因为有了孩子们出乎意料的反馈，这些不同的声音，让这节课分外真实生动，当然也获得了好评！
我很佩服女孩儿勇敢表达的勇气，想想如果是当年的自己，这样的场合肯定是坐在角落头都不敢抬，手也不敢举，和老师“叫扳”，那更是做梦都不敢想！即使在成人世界里，我们在领导，上级面前，表达过几次不同的声音，做过几回真实的自己！
所以，我常想，孩子们有时就是我的“老师”，让我不断叩问初心，反思自己，她们是一面镜子，让我照见自己，修正自己，尽量地接近真实地交流，减少虚伪地教育，尊重每一个孩子做自己的权力！
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