——文本的教学解读及其要领
作为语文老师和作为一个研究者和作为一个读者，有什么区别？区别就是，语文老师要教学生学会阅读。通俗地讲，就是三句话。
第一句话，学生不喜欢的，使他喜欢。“喜欢”一词，这里并不是指兴趣爱好这一层意思，而是指“尊重”。日本的课程标准中对文言的定位是，培养学生对文言文或古文亲近的态度。我认为这个定位，比我们的课程标准中“培养学生阅读简易文言文的能力”的定位，要准确。
第二句话，学生读不懂的，使他懂。教师要知道课文的什么地方学生不明白，很多语句看起来学生都认识，但只停留在表层信息的了解，其实他读不懂。
第三句话，学生读不好的，使他读好。“读不好”指的是，不能够体验，不能够欣赏。
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本文标题：读《阅读教学教什么》有感（八）
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