——教学内容的选择与教学环节的组织
“依体式,定终点;研学情,明起点;中间搭上两三个台阶”,这是教学内容确定的两条依据和教学环节地组织原则。
依据文本确定教学内容就是根据不同的与鱼,选择不同的鱼网。
学生理解不了、感受不到的地方,恰恰是这篇课文最要紧的地方。
教学活动的设计,不是设计教师做什么,主要是设计学生做什么。
从学生的角度去考虑教学,就是新课程。
——教学内容的选择与教学环节的组织
“依体式,定终点;研学情,明起点;中间搭上两三个台阶”,这是教学内容确定的两条依据和教学环节地组织原则。
依据文本确定教学内容就是根据不同的与鱼,选择不同的鱼网。
学生理解不了、感受不到的地方,恰恰是这篇课文最要紧的地方。
教学活动的设计,不是设计教师做什么,主要是设计学生做什么。
从学生的角度去考虑教学,就是新课程。
本文标题:读《阅读教学教什么》有感(十二)
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