读《阅读教学教什么》有感（七）

——文本的教学解读及其要领

  语文教师文本解读的问题，用三个词形容——长时间的、大范围的、集团性的。也就是说，来自东西南北的老师都会出现同样的问题，与教学个体没关系。

  语文老师首先要作为一个读者，能够平心静气，用自己的眼睛去看一篇课文。读作品，尤其是文学作品，要用自己的心去抚摸它。

  文本教学解读的第二个身份是研究者。语文老师是专业人员，因此，阅读一篇课文，要分析我为什么感动，这篇课文最重要的地方在哪里，这篇文章必须理解、感受的地方在哪里。