著名特级教师贾志敏老师曾经说过：语文教师应当做个杂家，即“半个编辑”“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”……如果能够做到这些，那么应该称得上是半个教育专家。为了能做好这半个教育家，我也算是特别走心了。
10月12日-13日，金塔县教研室组织的“中学历史学科教学技能大赛”在第四中学进行。作为语文老师，在家门口举办活动，学习机会不容错过呀！
优雅需要底气，华丽需要实力。以往赛课，有些老师虽然取得了优异的成绩，但凭借的是团队的集体智慧，获取的是团队共舞的结晶，赛课老师借助团队走了成功的捷径。赛课前，参赛者被学校选拨的团队精英们进行了集中打造和包装。参赛时只需要把上课的流程背得滚瓜烂熟，把教学活动设计得天衣无缝，再加上个人的“表演”天赋，取得满意的赛绩那是稳操胜券。但他们一旦离开团队就寸步难行，只会昙花一现。而这次赛课形式与以往不同，赛课的总评项目包括主题单元设计、课堂展示和课后现场提问答辩三环节。其中主题单元设计占40% 。课堂展示占50% , 课后提问答辩占10% 。参赛者如果没有长期积淀的扎实的专业知识，现场提问答辩这一关一定会原形毕露，败走麦城。我很是佩服这次各校选拔的赛课老师们，不但可以从不同的角度解读教材上好课，而且对课程标准也掌握得非常到位，能根据自己的教学经验谈出新颖的观点和见解。
石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。作为教师要身怀绝技，要有七十二般变化才能应对新的教育形势。构建面向未来的新型学校因时而生，呼应着教育的大变革和培养时代新人的需求。现场答辩中，评委问道：充分开发历史课程资源的方式有哪些？听到这个问题，我首先想到作为语文老师，这个问题的设置同样适用语文教师，我应该如何开发语文课程资源的问题，快速在头海里梳理自己的答案。课程资源的开发不但包括教材的开发与利用，教师要成为教材的研究者和开发者。而且要加强自身业务素质的提高，充分利用现代教育技术提高课堂质量。也可以由学生充分吸收和利用各种课内外资源，如网上下载，到图书馆查阅资料，阅读相关书籍等形式，通过历史情境模拟、放映相关影视作品、讲述小故事、开辩论会、讨论会等多种教学形式开发课。此外通过影视资源中历史事件的生动再现，如相关题材的故事片、纪录片、政论片、动画片、战争实录、试验课实例、历史音乐、名胜古迹、革命遗址介绍等开发课程资源也比较好。网络资源、新闻资源、乡土资源、校园文化资源的开发和利用也是比较新颖的开发方式。如果不听课，这些宝贵的知识点就白白流失了。
文史不分家。这次历史赛课有五位老师参加，采取的是同课异构的形式，上的是同一节课《辛亥革命》。我不关心赛课的最终结果，所以没有任何杂念，一气呵成连续听了了三节课，经过三位老师对辛亥革命一课的不同解读，我对辛亥革命的经过、历史意义和影响已经掌握的非常清晰了。这几天恰好上鲁迅的《故乡》一课，在备课过程中，我惊喜地发现，此文的写作背景就与辛亥革命有极大地联系。上课时我用历史知识分析写作时代背景时，我把主人公闰土前后变化的潜在根源和深层原因分析的头头是道，学生听得目瞪口呆，同时也有助于学生更深刻地理解课文内容，让我好好得噻了一回。
上心，方能称心，走心才能让教育更美丽。每位参赛者就像水中的鸭子，每一个光鲜亮丽的荣誉和成绩背后，都隐藏着我们无法想象的坚持和拼搏。那些漫不经心的轻松与自在，不过都是短暂的错觉。作为一名教师，不管教授什么学科要想适应不断发展的教育新形势，就必须静下心来，抛却浮华，走进课程，亲近课标，以教育大家为师，以专业名家为“星”，不断汲取成长的力量，锤炼教育的智慧，让自己的职业熠熠生辉。
网友评论