1、组长交流:请“优秀小组”的小组长到“问题小组”当组长；“优秀小组”另外产生一名新组长；而“问题小组”的组长则加入“优秀小组”学习。
2、采访:首先，针对布置的任务，挑战员设计问题，其他同学则做好准备。
其次，根据设计的问题，有针对性地询问小组的同学，挑战员根据其回答进行更深层次的追问:（1）这个问题你是怎么想的？（2）你感觉为什么会是这样？（3）还有没有其他可能？
提示:学生问题设计简单、没有深度——教师提供模板，让学生使用；喜欢问偏、难问题——使用教师的问题，多准备一些问题，让回答者从中选择
3、追问三次:针对一个问题，通过不断追问，引导交流走向深入:追问模板（你是怎么知道的？为什么这样讲？从什么地方可以看出来？你能换一种讲法吗？请举个例子等等）
提示:教师与学生示范对话，让学生体会
4、小组总结:合作学习结束前两分钟，教师提醒大家:现在停止讨论，开始整理与总结集体的观点，不论学习任务是否完成，都进入总结。
提示:学生总结是发生争论——将争议观点与没争议的观点分类，最后交流时，可以将其直接告诉大家:我们小组有两个不同的观点
总结时如果记不住——做好小组记录，交流时使用记录本
5、访客:（1）小组合作，共同讨论，总结小组观点。（2）“访问者”去其他组倾听他人的介绍并记录；“接待者”介绍本组的观点，并回答他人的提问（3）访问者回组，就访到的信息，完善本组的观点，总结本组最后的观点
6、汇报他人的观点:汇报其他组的观点，并要发表自己的看法，被汇报的小组或同学回应汇报者的支持、质疑或反对
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