原文摘自：大J小D-从见世面到通识教育，听起来都是富人的东西，其实与钱关系不大

原文摘录

绝大多数家长理解的见世面：见世面是帮助孩子开眼界，见过“更大”的世界，“更多”的可能性的孩子，未来在人群里都会有不一样的气质。差异就在于，“看过”却未曾“看到”；记住了“概念”却无法内化成自己的“方法”；死记硬背了“知识”却无法主动思考。

体验生命敏锐度、提升幸福感的感知力：拥有感知力的人，并不会把每一天当成必然，而是愿意更加细腻、带着好奇地体验生活，来对抗“视而不见”的力量。

有意识地帮助孩子进行通识教育：最简单的就是全面发展一个人在社会高质量生存的基本能力，通识教育给予了我们常识，这些常识可以让我们具有独立思考的能力。

要真正能打开眼界，就需要有主动思考的能力。

真正的开眼界并不是从无到有的灌输，说实话，每个人的认知带宽都是有局限的，我们只能吸收到我们能消化的内容。

最有效的学习途径就是：具备一定基础知识后，投入到实践活动中，然后发现了问题进行调研学习。

PBL的理论基础

我的转述

感知力是对生命敏锐度的体验，是提升幸福感的一种能力，拥有感知力可以更好的开眼界，更懂得感恩，具有更高的幸福感。

“常识”能力-通识教育：通识教育是我们常识的积累，可以让我们具有独立思考的能力。

思考力：吸收我们能消化的内容，做中学

我的体验

如何带米豆见世面，这也是我育儿过程中一直没想明白的一件事，目前我给他买了一些名画的卡片，计划每年单独带他出去玩，带他去叔叔阿姨家玩，接触不同的环境等，这只是一个概念，落实的很少，但是心里一直想着怎么办？通过这篇文章，我有了更清晰的方向。

我的行动

当我想带米豆见世面的时候，我会有意识地这样做：

有意识培养他的感知力：从现在开始孩子一起慢下来生活。陪孩子的时候不赶时间，把日子过成就是为了“划掉清单、完成任务”地生活。发现生活中的小确幸，吃饭就是吃饭，交流就是交流，玩耍就是玩耍 ，花az时间，观察细节， 发现小乐趣。

有意识培养“常识”能力：带着孩子一起拉伸舒适区。不能只盯着能被考核的，比如里程碑是否达到，幼小衔接的考题是否会做，也要看看，自己家孩子的基本常识有没有。

思考力：要真正能打开眼界，就需要有主动思考的能力。养成多问已掌握的，多通过“已知”来解决问题，查漏补缺，在“做中学。孩子说，“不懂/不知道/不会“的时候，不是立马想着教他们，给他们买书。先问问自己知道的事什么？根据知道的，自己有什么假设？我们可以立马做的第一步是啥？