读书打卡310

读书打卡第310天（202101128）

（第33本陈永明《<中小学校长专业标准>解读》)

读第280页——338页，读有所得:

1.校长作为学校的负责人，要调适外部环境，做好对外部公众的公共关系，就需要具备良好的沟通交往能力，沟通交往能力在公共关系活动中极为重要，对于公共活动的效果产生很大影响，有时甚至是决定性的，公共关系工作在很大程度上是一种沟通和交往艺术。

2.学校形象是公众对一所学校的总体认知和评价，它直接影响到学校的生存和发展。因此，校长要树立学校形象意识，致力于塑造和维持良好的学校形象。需要指出的是，学校形象的提升，不是仅指学校知名度的提升，伴随的还要有美誉度的提升。只有知名度、没有美誉度的形象，一定不是好的组织形象。

3.校长以治理学校为职责，校长治理学校，不能不考察学校与社会的关系，学校与社会各个方面、各个领域都存在着紧密的、有机的、深刻的联系。如果学校紧锁大门，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，就会使学校丧失学校发展的社会资源，无法切实把握社会的教育需要，难以造就适应社会生活、担当社会发展之责的青年学子，难以为社会造就栋梁之才。

4.学校教育要重视培养受教育者的社会信仰，使受教育者知识、价值、信仰得到协调发展，不能以知识教育来替代价值、信仰的教育，也不能以价值、信仰的教育否定科学知识教育的必要性。

5.作为学校领导，要从合法性视角研究学校教育存在的问题，进而提出变革策略。如此，让教育走进互联网时代，不应该把互联网看做教育手段的革新，或者是把它看做是提供教育者、学习者获取信息资源的辩解途径，而是要求学校校长认真思考教育是什么、高品质的学校教育如何构建，它需要校长什么样的能力要求。

6.现代教育培养出的人才除了“学会认知”、“学会做事”、“学会生存”、“学会共存”基础上，还须“学会尊重”、“学会理解”、“学会关心”，积极主动地关心他人、关心民族、关心国家，关心人类社会的和平与发展，共同面向未来，共同承担责任。