最近，我一直在阅读《教学勇气：漫步教师心灵》是帕克·帕尔默编著的一本图书。在这本书的诗意与美好里，开始一段走进内在心灵的阅读之旅，也开启一段充实丰盈的假期生活……
在本书中，帕尔默带领教师们进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。” 《教学勇气》极富灵感地表达了对教学的呼唤以及教学的痛苦与喜悦，热情洋溢，引人共鸣。
阅读中，摘录我喜欢的经典语句如下：
1.教师们的日常工作，我们的教与学，等于攀爬高山峻岭。——摘自《前言 重温写书前的事》
2.教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。——摘自第一章《教师的心灵——教学中的自身认同和完整》
3. 教学就是要开创一个实践真正的共同体的空间。——摘自第四章《认知于共同体中——为伟大事物的魅力所凝聚》
4. 优秀的教师通过让学生积极参与真正的共同体的动态演变，重复认知的过程。——摘自第五章《教学与共同体中——以主体为中心的教育》
5. 这种教学勇气是从真我与世界的景观中最真实的地方开始的，是引导学生在自己的生活中去发现、去探索、去栖身于此的勇气。——摘自第七章《不再分离——心怀希望教学》
有时，伏案思考，我们需要怎样的勇气面对教育，面对自己呢？
我深知，勇敢而义无反顾地去做某件事就是具有勇气。马云曾励志说，80年代挣钱靠勇气，90年代靠关系，现在必须靠知识能力。对于教育来说，“教育的勇气”是一种心态，和孩子交流的时候，我可以是积极的、自信的、勇敢的。“教育的勇气”是“内观的勇气”。我们能够看见真实的自己。只有这样，我们才可以以真实的自我走进教室、走近孩子，才会有真实的教育发生。“教育的勇气”是在教育中不断突破自己，打破成年人的已有认知，积极面对自己的教育困境，并主动寻找方法走出困境。
但我想，教育勇气有获得的时候，也一定会有流失的时候，我能做的就是面对它，接纳它，再通过不断地尝试，去重新获得它。我的教育勇气来源于真正地和连接教育、支教、孩子们生活在一起，心与心的联结让我们“互相成全”，给了我们更多的勇气去在教育的世界里不断探索，不论是来自外界的或是自身的，在教育中开放自己的心灵，拥有“在教育中构建美好新世界”的勇气，一点一点构建出教育中的理想国。
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