工作中，会有许多的困惑，如果缺乏自信，单纯抱怨，只能让自己对于未来越来越悲观，找不到努力的方向。那么，应该怎么办呢？。
有时候批改作业就很生气。做的什么呀，还是讲过的呢。其实，批改作业的目的是找问题，看是个别的还是普遍的现象。还要针对性地分层辅导。
对于学习困难的学生，树立信心是关键。上课我会问讲的问题是否听懂，针对性的进行讲解。下课后批改作业，把差一些的作业留下来单独找学生辅导。
第一遍是自己看书改或者同伴之间互助，第二次是让他们给我讲明白，不会的我给他讲，直至明白为止，他们对自己越来越有信心。
审题是考试丢分最多的重灾区。教会方法会审题。一方面在设计导学案时，把一些难题设计在能力提升部分，课上学生进行分析研究。集中精力进行重点突破。
另一方面，总结这些习题的答题模式，审题的三字经（找、读、答）让学生们有据可循。再精选经典的中考试题分析案例给学生看，这样更有针对性。以题为中心，适当拓展知识和方法一定会收到良好的效果。
每次上课问完问题之后无人应答怎么办？学生不会答或者不敢答，主要是因为站起来后无话可说。就先把问题写在导学案上，要求每一个学生书面回答。
这样他们就有了几分钟的准备时间，然后再去看他们写的答案。这就减少紧张情绪，然后我要求他们之间有一到二分钟的交流，之后在公开展示自己的答案。
这样他们心里就有底了。尤其是对于一些重点问题更有必要采取这样的方法来就解决。
老师就是为学生解决问题的人，尤其是对于大家都感觉到难得问题。老师要化复杂为简单，想法设法地解决问题才是关键。
地理知识有时很难理解，所以克难点好突破于是我就运用漫画、歌曲，故事导入。启发自己从中得结论来。不是直接给学生结论，而是引导学生一步步地分析，最后由学生自己来完成小结。
比如为什么欧洲西部畜牧业发达？先不让学生从课本中找答案，而是用自己的语言来概括，而是引导他们思考当地的气候和地形因素。
如何完善评价制度更是关键，原来也做过一节试卷讲评课，更多地从自己的角度来谈，没有对试卷进行数据统计，没有从学生的角度来考虑问题。
走出一个困惑，紧接着又会出现第二个、第三个困惑。但是有一个良好的心态去面对它，有一种积极进取的精神去解决它，相信自己在解决一个个困惑中会自我提升。
不要轻而易举地否定自己的努力。要永远对自己和学生抱着希望去做事，这样自己才会在快乐中前行。
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