1999年正式参加工作。从教24年，承担语文教学兼班主任工作，送走六届毕业班，她，矮小，瘦削，面色黝黑，发间多是掩不住的白霜，岁月已在她的脸上写满沧桑。无论疾病困扰还是家庭重荷或是工作的辛劳都不曾改变她对教育的初衷，“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，她一直顽强而又乐观地面对一切，幸福地在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。

一、以身作则，发挥自身的表率作用。

从教二十余年来，她以素质教育为导向，课堂教学中注重培养学生的主观能动性，以学生的长足发展为教育理念，2012年《生动的人物描写》作文课获得国家级一等奖。2016年荣获全市第六届初中学语文教学能手称号，2018、2019、2020、2021连续四年在一师一优课中获市级优质课，被评为盟级骨干教师，2020年报送的初中语文名著指导课课例《格利佛游记》在国家级教学研讨会上获得二等奖。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，她指导的学生在作文、演讲、绘画竞赛中均有获奖，多次在“语文报杯”全国作文大赛中获优秀指导一等奖；中小学生演讲比赛中获优秀指导奖，2021的“感党恩，知党史，跟党走”手抄报指导学生获得盟级二等奖。她一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教，接手一个新班级，她总把树立自己的形象作为班级工作的重要一环，以自身的人格魅力和精湛的专业知识去影响学生、感染学生，言必行，行必果。处理问题干脆利落，绝不拖泥带水。班级特色是每天早课读英语语文课文，中午做数学计算题，晚上读书和习字，学会利用空隙时间，培养学生时间管理观念，对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心，每天都以乐观的心态、饱满的精神出现在学生面前，让学生感受到一种积极向上、乐观的生活和学习态度。

二、加强班级建设，营造良好班级氛围

苏霍姆林斯基曾说：自我教育乃是教育的真谛和核心。真正的教育是自我教育。平时，她会特别注意收集班级各项活动及平时的表现并把它摄成影片，适时播放，鼓舞士气。并告诉学生，毕业三年后，你要留给自己的同学什么印象，你希望成为别人眼中怎样的风景。进而引导孩子们自我教育，努力使他们成为自觉的学习者，当每个孩子都特别在意自己的一言一行时，管理便轻松了许多。让每个墙壁会说话，在教室张贴条幅板报创设了浓郁的学习气氛。班级教室后墙的班主任寄语与教室黑板上方学生们自己写的每日格言总是遥相呼应，每日格言多为同学们的收集和学习方面的思考，班主任寄语多是针对当日孩子们的表现进行的点评。丰富多彩的班队活动更是班级文化建设中不可或缺的一部分。为了增强集体的凝聚力，营造班级良好的班风，她利用学科优势，用学生的名字连缀成篇，鼓励同学们奋勇向前，勇攀高峰。
名曰《登临有感》

东海之滨（常海斌），有一山顶，每值旭日东升，晴（王晴）初霜旦，华光初照，便有溪水澄澄（纪程程），晶（石晶 ）亮（包亮）通透。莺飞燕（李艳）舞，林英（张绍英）采撷，犹如龙（王龙）跃凤（金红鳯）鸣，鹤（李鹤）舞空中，尽态极妍（张妍）。

培养学生良好的道德品质是第一要务，取得好的成绩是最终的目的，而实际上良好的道德品质将极大的促进学生学习成绩的提高。教育学生要有正确的是非观、荣辱观，在全班形成一种扶持正义、阻止不道德的集体舆论和作风，这对全班学生都有感染力和道德上的约束力，学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损，这样就能使师生之间、 学生之间的关系和谐发展，避免了很多矛盾的发生，形成一股强有力的班级凝聚力。

三、关注心理健康，为学生成长保驾护航

变“说”为“看”，耳听为虚，眼见为实，她经常抓拍孩子们在学校学习生活的精彩瞬间，发到班级微信群里，让家长了解孩子的学校生活，共同关注孩子的成长瞬间。以此设立视频号“老田和他们的孩子们”，建立班级个性化成长档案，学生的点滴成长成为家长和学校沟通的桥梁，这种正向引导的力量学生会传达给家长一种信息，学校的办学理念先进，班级的表现出色，老师值得信赖，这将大大促进学生家长对老师的信任以及对学校各项政策的认可与理解。 七中偏僻，走读生数量低于住宿生，班中低智、残疾、单亲、留守儿童等约占班级总人数百分之三十，而住宿班学生多数是从小学阶段就离开父母在课后班生活的异地就学的孩子，接手新的班级，她会正向引导学生行为习惯，多鼓励少批评，设立学习小组，利用舆论导向约束不良行为，利用好每一个墙壁并发挥其最大的用途。同时，她善于营造班级家文化，她也是一个乐于送礼物老师，平时的棒棒糖，成绩进步的本子、问题学生的书、单科状元的书签，过生日时亲手书写的小卡片等等。酷夏送上亲手熬制的甘甜绿豆水，端午捎去咸鸭蛋粽子，平安夜里有送到嘴边的平安果，元旦每人一份不可或缺的新年贺卡。
利用业余时间她还自修心理咨询师课程，“好的亲子关系先于教育”、“无条件的接纳”等科学的教育理念在她心中扎下了根，在家长会和与家长的日常交流中，慢慢地传递给家长，形成家校教育的合力。达成“给孩子足够的心理营养，让孩子生命得以最充分的生长和绽放”的共识。一起探讨“如何给孩子提供心理营养”“如何温和而坚持地帮助孩子形成好习惯”、“如何帮孩子认识和管理情绪，提升情商和人际交往能力”、“如何正确疏减孩子的压力”等问题。并在日常教育中不断践行这些，实现教育理念：“为了孩子的一切，为了一切孩子”。

四、开展活动，增强学生体质，凝聚班级力量

在一天天紧张而有序的课堂教学之后，她还带领学生适当地开展有益身心的活动。举行班级篮球、排球、跳绳比赛，开展打沙包、放风筝等活动。经过适当的放松，孩子们不仅可以锻炼身体，还可以更好地投入到学习中。利用学校的运动会、艺术节、合唱比赛、诵读比赛等各项活动巧妙组织安排，调动学生奇思妙想，争取让每个学生专长做到充分发挥，物尽其用，人尽其才。

所带班级在学校的各级各类活动中总是脱颖而出：先后获学校运动会第三名，合唱比赛比赛第一名，经典诵读比赛第一名，“书香教室”评比第一名，并多次被学校评为先进班集体、优秀中队，文明班级，优秀值周班级、温馨教室等称号。

教师的工作是平凡的，班主任的工作更是繁杂的，但正是因为这份平凡的工作中倾注了老师对每个孩子的爱与责任，才让这份工作变得有温度、有力量！