偶尔在朋友圈看到Scott Young,惊叹于他神奇的学习能力. 后来在知乎Live上又听了他的分享讲座，直到今天看了他的这本书《如何高效学习》，感叹牛人还是牛人，当初怎么就没人这么教我学习呢？
书不厚，近90页，用时2个半小时。相比昨天的那本逻辑学来说更易理解，因为我们一直是“学”大的。而且书中有些理念观念我无形中也用过。
扉页有马文.明斯基的一句话，我非常有感触“如果只用一种方式了解某样事物，你就不会真正了解它。了解事物的真正含义的秘密取决于如何将其与我们的所了解的其它事物相联系。通过联系，你可将想法内化于心，从各种角度看问题，直至找到适合自己的方法。这才是思考的真谛！。”
插句题外话，就我这段时间跟着老师恶补了一下世界历史，就颠覆了以前在学校对于中国历史的三观。为什么中国历史会被编成这样？为什么提出什么所谓的“四大文明古国”？等等，这些都是人有意而为之。用老师的话说，历史就是任人打扮的小姑娘。每个人、党派从自身的利益出发，想把这小姑娘扮啥样就扮啥样，只要能服务于TA就行。你们懂的。
言归正传，说说这本书吧。这书我没看过原版，不过翻译过来的感觉总有点怪怪的，有好几个地方犯迷糊。如果英文水平OK,还是尽量看原版吧。
整体学习法的概念
通俗点讲，就是将新知识点与你储存在脑中的旧知识点尽量相关联，能从多少个角度进行关联就尽量关联，只要能将新知识内化，进而拓展应用就行。这其实是个不小的挑战，因为你脑中可能旧的知识点根本就不多，像我这等才疏学浅之人，就深有感概。因为没有旧的知识点作为支点，新的知识点就像空中楼阁，转瞬即逝，幸好社会阅历还不少，多少可以弥补一丢丢。
整体学习法的学习策略
如果将你大脑中的知识比如一个地球世界，你的知识架构就相当于五大洲七大洋，而使这些洲洋相互联结就是发达的交通运输系统，文中将其称为“高速公路”。在古代世界，社会生产力不发达，交通也不便，人类社会进步的历史车轮特别慢；但是到了近代，特别是工业革命后，社会发展日异月新，《人类简史》的作者亚当.斯密曾说过人类在过去100年里所创造的财富，比人类有史以来的所创造的财富还要多得多。虽然这个比喻不太贴切，但是说明了知识点之间的相互联系有多重要了。如果再继续将储备于脑中的知识点孤立起来，脑袋进化的过程就如原始社会，缓慢而且沉重。我们现在要做的是：
A.脑中的五大洲七大洋得有东西，就是各种学科知识；
B.将其联系起来并运用于实践。
社会变化那么快，我们已不能再用旧的方法学新知识了，不然你早被知识淹没了。
整体学习法的顺序（相对而言）
1. 获取知识
2.理解内化知识
3.拓展知识
4.纠错
5.运用知识
以上五个步骤并非绝对，依自身学习情况灵活调整，勿变成教条主义！
信息的分类
1.随意信息，比如某个重要年代。
2.观点信息，目前尚无定论的信息。
3.过程信息，一般指做事的流程之类的
4.具体信息，可用五感感知的信息。
5.抽象信息，不可用五感感知的信息。
整体学习法的学习技术(实战篇）
这一节针对上面不同的信息在不同的阶段提供了一些具体的可借鉴操作的方法。这儿说说我印象比较深刻的几点。
获取知识阶段，主要的方法当然是阅读，各人阅读水平不同，作者分别提出三种阅读训练方法：
A 指读法，顾名思义，即用手指指着读，适用于刚进行阅读训练的人。
B、练习阅读，针对阅读速度和理解力设定阅读时间进行检测。
C. 积极阅读，即主动阅读，就是将书中内容完全吃透的做法，速度上有所降低，因为要完全理解并运用。
阅读作笔记是很重要的。反正我喜欢做笔记。但做笔记的方法因人而异，须把握的一个原则就是突出重点信息，将各知识点联系起来，新知识与新知识，新知识与旧知识等等。实用第一，美观其次。可采用比喻法，内化法，图表法进行此步。
在知识的延伸，应用方面，作者常用的方法是“以项目为基础的学习”。比如说短期内要达到一个什么目标，就会想尽办法调用尽可能多的资源来实现此目标。这个方法很好很适用。
超越整体性学习
1. 能量管理，即精力管理。有人说现在更推崇“精力管理”，因为精力是可再生的，而时间是不可再生的，你把控不了时间的流逝，但你可以调整自己“精力充沛”。
2.不要study,即学习时不要身在曹营心在汉。
3.绝不拖延。
4.批量处理。
5.有组织，作年、月、周、日计划。
此书读完后的整体感想就是自己的有N久没学习了，急需扫盲。以前总觉得上了大学，找了工作就万事大吉，啥也不用学了。须不知，高速运转的社会早把这类不思进取的人甩掉了！
培根说过"历史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人周密，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，自然哲学使人深刻." 前面三大块可能好一点点，毕竟学校学过那么一点，后面三大块领域表示完全没有接触过。（掩面而泣）
晚了，明天继续搭建我的知识框架！
有人一起学习真是件幸福的事！
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